多樣化特色辦學(xué)助推中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

陳丹旭 許茂勇

摘要：在教育多元化發(fā)展的今天，教育應(yīng)當(dāng)是尊重差異、可供選擇、滿足需求，讓學(xué)生生動活潑的發(fā)展，讓學(xué)生在特色化、可選擇的學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生滿足感、成就感和幸福感以“學(xué)術(shù)型高考”和“技能型高考”為工作重點(diǎn)，但由于復(fù)辦高中時(shí)間短，生源質(zhì)量差，師資力量有待加強(qiáng)等客觀因素，“多樣化特色辦學(xué)”即“多樣”加“特色”，是通過規(guī)范教師的教學(xué)行為，從而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，提高教學(xué)實(shí)效。通過選擇分層教學(xué)，差異培養(yǎng)，讓每一個(gè)孩子都有收獲，都有成功感，都能重新認(rèn)識自己，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“多樣化特色辦學(xué)”核心意義上的“沒有不好，只有不同”。經(jīng)過他們幾年來的實(shí)踐和探索，最終提煉并確立了“多樣化特色辦學(xué)”的辦學(xué)理念。在這個(gè)理念支撐下，推行了“三結(jié)合”辦學(xué)模式，最終實(shí)現(xiàn)“三個(gè)目標(biāo)”。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；多樣化特色辦學(xué)；核心素養(yǎng)

中圖分類號：G647文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）08-0038-02

一、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求

社會對人才的需求是多元的、多樣的，學(xué)校對學(xué)生成才的評價(jià)也應(yīng)該是多元的、多樣的。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢智能領(lǐng)域，都可以通過發(fā)展自己的優(yōu)勢智能領(lǐng)域從而使自己成為對社會有用的人，從而實(shí)現(xiàn)最大限度的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二、多樣化特色辦學(xué)的客觀現(xiàn)狀及學(xué)生核心素養(yǎng)的底線

2010年9月我校開始復(fù)辦高中教育，時(shí)間較短，勢必存在一些內(nèi)在的短板。除此之外，經(jīng)過我們認(rèn)真的分析，結(jié)合已經(jīng)畢業(yè)的兩屆學(xué)生情況來看，尚……