職業學校半軍事化管理與學生自我管理

寇曉晶

摘要：職業學校進行半軍事化的管理，在做到教書的同時，也注重育人的結合。本文主要論述了半軍事化管理的概念特點以及職業學校半軍事化管理時應該注意的問題，半軍事化管理與學生的自我管理的有機結合。

關鍵詞：職業學校；半軍事化管理；自我管理

中圖分類號：F038文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）08-0206-01

一、半軍事化管理

各個院校的半軍事化管理模式都有各自的特點和方法上的差異，但是總體來說大體上卻具有一致性。首先，半軍事化管理的院校都具有較嚴格的作息安排，起床的時間，上課的時間及三餐的時間等等都有嚴格地規定，一天中什么時間干什么也有著嚴格地時間劃分，學生并不能隨意的跨越時間的界限做該段時間應該做的事情。其次，半軍事化管理的院校有著嚴格的管理制度和考核制度。學生在校期間必須遵循嚴格的管理秩序，并且對違紀亂規的現象也有相應嚴密嚴厲的懲戒制度。因此，再調皮的學生也必須按照學校的規定和紀律做事。再者，半軍事化管理院校學生的時間和空間是非自由的。與普通的高校不同，半軍事化的院校有著嚴格的秩序要求，學生是在全封閉式的環境中學習生活的，時間和空間都有著嚴格的規定，不能跨越任何界限活動。

二、職業學校半軍事化管理應注意的問題

（一）處理好學校整體工作與半軍事化管理的關系

學校應該正確處理學校的整體工作與半軍事化管理之間的關系，明確學校教學工作的主體地位，半軍事化管理只是為推行教學工作順利進行的一種管理模式。在運行過程中，一切的教學活動應該緊緊圍繞教學工作的成效，通過包括半軍事化管理的各種形式進行推進。在教學工作過程中，當遇到教學工作與半軍事化管理相對時，教師應該明確教學工作的主體地位，進行適當的取舍，緊緊圍繞教學工作的進展來運行。總而言之，學校的管理工作應該遵循以教學為中心，服務于教學，服從于教學的宗旨，以半軍事化為手段進行教學工作的開展。

（二）處理好半軍事化管理與人性化管理的關系

半軍事化的管理模式最鮮明的特點就是有著嚴格地、強制性的秩序，而學生的年齡特點又要求學校能夠在情感上增加關心與愛護。因此，在職業學校半軍事化管理模式中，應該處理好半軍事化管理與人性管理之間的關系。職業學校的半軍事化管理模式下的管理工作是強制性的、嚴格的，然而此時的學生處于易激動的時期，有時候強硬的處理方式遠沒有心理上的疏導來的有效。因此，教師應該有效的利用學生的情感上著手，做到軟硬皆施、剛柔并濟。

（三）處理好半軍事化管理與素質教育的關系

半軍事化管理下的職業學校所注重的依舊是學生素質的培育，所謂素質教育乃是教學的核心，德育的培育是貫穿一切教育模式的主線。因此，在半軍事化管理模式下的職業學校教育也要圍繞素質教育這條主線，在進行教育管理工作時，注意處理好半軍事化管理與素質教育的關系。

（四）處理好學習借鑒與長遠發展的關系

職業學校由于生源質量不高的原因，于是像借助半軍事化的手段來提高學生的市場競爭力及學習的知名度，但是在叫實際的教學過程中，這種半軍事化的教育管理模式卻面臨著許多的挑戰與問題。首先，在職業學校中的教師不可能擁有專業的軍事化管理的素質，一般職業學校中的教師是具有某方面技能強項的教師專家，而基本沒有接受過軍事化管理的培訓，而對于請部分軍事化管理的專業人員也不可能占據教師隊伍的大部分。其次，進行軍事化管理所需要的開銷也是巨大的。聘請軍事化管理的專業人員，進行軍事化設施的建設及一些建筑上的修建工作，對職業學校來說，開銷是持續而巨大的，這就造成了其經濟上的負擔。再者，半軍事化的管理模式只是進行職業技術教育的一種手段和形式，職業學校的發展和運行主要還是要依靠學校教學質量的提高，過分的強調軍事化的管理，只是在為學校的教育管理的不利的托詞，這不僅給學校教育質量方面起不來什么巨大的作用，而且可能導致教育教學的退化。總而言之，職業學校應該把握好學習借鑒與長遠發展的關系，在借鑒軍事化管理模式的同時，也要與時俱進，把重心放在教學質量的提高上。

三、學生的自我管理

由于學生主觀性強，有較強的自我管理意識和意愿，在職業學校管理模式中，應該注意到學生這一特點。在運行教師管理模式時，應該適當的結合運用學生自我管理的模式。學生的自我管理大體上分為兩種形式，一種是學生干部管理的模式，即學生管理學生，另一種是學生個人自我的管理，即學生自己管理自己。學生在進行自我管理時，應該注意多方面的建設。首先，學生管理人員應該熟練的掌握教育管理的方式和適用條件，其次，學生應該掌握教育管理過程中所需相應的教育學、心理學知識。再者，職業學校的學生自我管理隊伍的建設也要遵循熱情、勤奮、責任心強及聰明等特點。

四、有機融合半軍事化管理與學生自我管理

任何事物都有其兩面性，職業學校中的半軍事化管理模式也一樣。半軍事化的管理模式確能夠在學生的生活習性上做出很大的促進作用，培養學生堅忍不拔、勤奮勇敢的性格特點和良好的生活習慣。但是單一的軍事化管理模式卻不能在思想上解決根本問題，教育只有通過平等明珠的方式才能真正意義上的達到教書育人的目的。在進行軍事化管理模式時，有機的結合學生自我管理的模式，不僅能夠在學生生活習慣等方面對學生做出硬性的規范，而且能做到學生主動的進行各種教育工作。

五、結語

職業學校中的管理模式不僅要做到嚴格、規范，更為重要的是能夠讓學生在自由明主的狀況下事實和運行。這就需要職業學校能夠有機的結合半軍事化的和管理模式和學生自我管理的模式，在這種雙重模式的教育管理下，進行人格培養的同時，也促進了教學質量的提高。

（作者單位：陜西國防工業職業技術學院）

本文為陜西國防工業職業技術學院科研計劃項目成果之一，項目編號：Gfy 16-46

參考文獻：

[1]李世合.高校半軍事化管理與學生自我管理[J].青島港灣職業技術學院，2011.

[2]朱曉兵.關于職業學校準軍事化管理的思考[J].湖北十堰職業技術（集團）學校，2015.

[3]唐培忠.中等職校準軍校管理的理論與實踐研究[J].天津大學，2003.

[4]董婷婷.高等職業院校學生自我管理能力培養研究[J].河北師范大學，2010.