高等教育的符號消費傾向及反思

毛靜

摘 要：當社會上符號開始成為消費目的時，我們的高校教育也不可避免的出現了消費主義傾向。符號消費正在逐步侵蝕我們的高等教育對其產生了深刻影響。本文主要分析了高等教育符號消費的一些特征并提出了相應的對策建議。

關鍵詞：高等教育；消費主義；符號消費

當物質極度匱乏，朝不保夕的年代成為過去時，人們將對生理需求的追隨轉而投向了更高層面的心理需求，以此為特征的物化衡量，開始變得越來越舉足輕重，人們的消費觀不再僅限于物質形態上的使用價值，而是轉變成為了人們“身份認同”的一個媒介。消費不再是一個工具性活動而是一個符號性活動。這種符號消費的傾向在社會蔓延的同時也席卷了我們的高校。

一、符號消費觀的演變

“消費文化”肇始于20世紀前半葉的西方社會，是隨著資本主義生產方式和生活方式變化而形成和發展起來的。它的出現將人類的文化消費作為一種獨立的表現形式從物化消費中脫離出來，并賦予了它特定的內涵和社會形態[1]這時候的“消費文化”已經開始強調了對使用價值的抽離，轉而演變成了相對純粹的符號和象征意義。此時的消費已經與生產漸漸脫離，決定產品定位的不再是生產要素而是人們的需求和消費本身。

作為消費文化理論的核心概念“符號消費”最早由法國社會學家讓鮑德里亞提出，他在《消費社會》（1970）中告知：人們就是通過消費不同的物品來界定自己與物品相符的身份，將自己與某種類型等同而與其他人相區別，即人們現在消費的不是物品的使用價值，而是其符號價值。……