中職學院校企聯合辦學模式的探索

宋小四

摘 要：本文結合筆者學校多年的校企合作經驗，淺談中職學校校企聯合辦學模式的途徑，即加強“校企合作”，注重職業教育特征，在人才培養工作中與企業攜手共進，實現互利共贏。

關鍵詞：辦學模式 校企合作 實踐探索

當前，中職學校在人才培養方面有明確的宗旨，在教育內容上注重專業教育和思想教育同時進行，確保人才培養的質量。在人才培養方面，企業需求是第一考慮要素，這是提高就業能力的關鍵。只有注重對口人才的培養，才能更好地實現人才能力與企業需求緊密結合。面對當前嚴峻的就業形勢，學校要不斷更新教學內容，適應人才市場的需求，培養全方位、綜合性人才。筆者就中職學院校企聯合辦學模式從以下4個方面進行了初步探索。

一、成立校企合作人才培養領導小組

學校與企業聯合辦學的第一步是學校依據自身特點和專業教學的需求，尋求能夠與之相適應、相結合的企業。為完成上述工作，首先要成立領導小組，確定小組的組長和成員以及明確領導小組的各項工作等。領導小組的成立需要學校和企業的共同參與，小組成員由系部教學管理者、學生管理者以及企業的工作人員組成，小組組長則由系主任和企業管理者擔任。領導小組的主要工作包括制訂各專業人才培養合作計劃，推進計劃的實施，檢查計劃的實施落實情況，對計劃實施過程中出現的問題及時妥善處理等。

二、成立專業指導委員會

在校企聯合辦學工作中，離不開專家學者的專業指導，因此，為推進校企聯合辦學工作，培養更優秀的人才，需要成立專業指導委員會。專業指導委員會應包括校內外和行業中優秀的專家、學者。這些專家、學者在專業指導委員會中主要對聯合辦學工作的各方面做出指導。由于需要聯系學校和企業自身情況，所以必須保證校內專家和企業內部高級管理專家在委員會中占大多數。在專業指導委員會中，要明確系主任為首要責任人，主要職責是在專業建設過程中起組織、溝通作用。專業指導委員會在學校與企業對人才實行合作培訓以及在校內形成培訓基地等方面要發揮專業的指導作用，以學校原有管理模式為基礎，不斷進行創新，構建完善合理的管理體系，不斷提高學校的人才培養能力。

三、加強為企業對口培養人才的工作

1.產學結合的中心思想是人才培養要結合市場需求，主要實踐任務是培養對口人才

這種教學思想強化了市場的主導性作用，注重市場的需求，在產學結合的指導下，高職教育培養出的人才能夠更好地適應市場、服務社會。因此，為企業對口培養人才的工作，應從以下四方面開展。

（1）與企業聯盟，向企業要訂單。由于學校的某些教育環節與企業需求脫節，應屆畢業生進入公司后需要經歷很長的崗前培訓期，影響了企業的正常生產和用工效率。所以，筆者覺得學校有必要與一些對口的企業進行合作，采取訂單式培養，緊緊圍繞這些企業開設課程，圍繞產品開展實訓，將技能型人才的崗前培養前移至職業學校，這樣有利于培養學生的職業能力。同時，學生在校的最后一個學期，安排他們到相應的企業進行頂崗實習，從而真正實現“零距離”上崗。

（2）通過廣泛的社會調研，明確社會、企業對人才的各方面要求，從而設置合理的專業和科學的人才培養規格。在設置專業和確定人才培養規格時可以通過專業論證的方式，主要由校內外和行業內的專業指導委員參與。在進行專業論證時，要用發展的眼光看待專業設置工作，在老專業的基礎上做出一些改變，也可以根據調研制訂開設新專業的計劃。

（3）注重政府的指導作用，及時了解政府的最新政策，做好與政府間的溝通交流工作。

（4）在進行專業教育時，不能側重于學生的學歷，更應注重學生的綜合素質，根據企業的需求，在培養人才時要有一定的針對性，為企業的長久發展提供人才保障。

2.設置課程和構建課程體系的原則

要建立健全課程體系，注重課程的科學性，以下兩方面是構成課程體系的主要方面。

一是專業一般學習領域課程。該課程的主要開展目的是豐富學生各方面知識，提高學生的綜合能力。課程內容涉及廣泛的理論，對學生的專業要求嚴格，不僅為學生提供了必備的專業知識，而且注重學生專業能力和素質的提高。

二是公共學習領域課程。在此課程中注重學生的全面發展，側重于學生的思想道德、專業素質以及人際交流等方面。

3.知識和人文素質的緊密結合

在專業教育方面，提高學生的學習和實踐能力，在素質教育方面，提高學生的思想道德素質，注重團結合作，真誠交流等協作精神的培養。

總之，要不斷創新中職學校的教學模式，依據需求的變化，更新教學內容，構建完善合理的教學體系，全方位培養人才，提高人才的綜合能力，在扎實的理論知識基礎上提高實踐能力，構建實訓基地，緊密聯系實訓基地與課堂間的關系，做到教、學、做三者高度統一。

（作者單位：駐馬店高級技工學校）