提高中職語文課堂教學質量之我見

王帆

摘 要：中職語文課程面臨著“邊緣化”的尷尬處境。本文從課堂教學內容的鮮活、學生主體作用發(fā)揮、創(chuàng)設情境、增強應用性等方面闡釋了增強中職語文課堂對學生的吸引力、有效提高中職語文課堂教學質量的見解與途徑。

關鍵詞：中職語文；課堂教學；提高質量

語文課程是中等職業(yè)學校學生必修的主要文化基礎課程，它是中職學生形成學習能力、培養(yǎng)審美情趣、學會人際交往、提高人文素質、完善職業(yè)素養(yǎng)的基礎。其重要作用不言而喻。然而中職語文課程在現(xiàn)實環(huán)境中的情況卻不容樂觀——專業(yè)課“實用性”傾向嚴重，語文課有被“邊緣化”的趨勢，本已受到學生冷落；部分中職語文教師，照本宣科，更是雪上加霜，語文課上“睡意盎然”的場景比比皆是。如何有效提高中職語文課堂教學質量，增強中職語文課堂對學生的吸引力已刻不容緩。

當前中職生的生源質量可謂是“王小二過年，一年不如一年”，他們身上確實有著認知能力差、行為習慣差等特點。這點我們大家已是有目共睹了。但教育的本質在于人的發(fā)展。如果我們繼續(xù)拿老一套來應對他們，那注定會遭受再次的失敗，而學生也不可避免地成為犧牲品。面對這樣的一群孩子，我們需要因材施教，采取不同的教學策略，探索適合中職語文教學的新方法、新途徑，讓他們在課堂上抬起頭、動起來、活起來。

一、緊跟時代發(fā)展的節(jié)奏

正如美國未來學家尼古拉斯·尼葛洛龐帝在《數(shù)字化生存》中所預言的那樣：日新月異的信息化技術帶給了我們不同的感受與體驗，也對我們的生存與發(fā)展帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。……