論如何在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

潘菲

摘 要：創(chuàng)新是人類的靈魂，是不斷發(fā)展的動(dòng)力。小學(xué)階段是人的思維能力、創(chuàng)新能力和想象力形成的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)創(chuàng)新教育，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)有著至關(guān)重要的意義。小學(xué)時(shí)期的良好教育能夠?yàn)閷W(xué)生今后的發(fā)展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)，音樂(lè)教育作為我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要組成部分，在發(fā)展兒童思維能力、創(chuàng)新能力上有著不可替代的作用和價(jià)值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教學(xué)；創(chuàng)新思維；培養(yǎng)；興趣

小學(xué)音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育的必修課程，是培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)、心靈成長(zhǎng)的重要學(xué)科，優(yōu)美的音樂(lè)旋律和激揚(yáng)的旋律節(jié)奏在給學(xué)生帶來(lái)美的享受的同時(shí)，更能滋養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、邏輯意識(shí)和美好情操。小學(xué)音樂(lè)課堂上，教師的創(chuàng)新教育和樂(lè)器的演奏不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，有效地提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，更能夠活躍教學(xué)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解，提升記憶力、想象力，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和音樂(lè)感悟。

一、當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)課堂創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀

1.教學(xué)方向的偏離。當(dāng)前，小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)中存在兩種極端現(xiàn)象：一種是教師片面強(qiáng)調(diào)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)和音樂(lè)技巧的練習(xí)，課堂上灌輸給學(xué)生過(guò)多的樂(lè)譜知識(shí)和音樂(lè)符號(hào)，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣；另一種則是恰恰相反，教師迎合學(xué)生的要求，總是讓社會(huì)上的流行歌曲充斥課堂，沒(méi)有從提高學(xué)生的樂(lè)理知識(shí)，音樂(lè)審美出發(fā)，教給學(xué)生健康、向上、適合學(xué)生心理成長(zhǎng)的歌曲，激發(fā)學(xué)生潛質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感和生活情趣，沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的教育質(zhì)量和教學(xué)目的。……