如何提高學生公共英語學習興趣

【摘要】如何提高公共英語課堂教學效果，如何提高學生公共英語學習興趣課題的研究對于高校基礎課程建設至關重要。本文從轉變學生學習觀念、建立良好的師生關系、創(chuàng)設適當學習環(huán)境方面入手，因材施教，促進學生心智發(fā)展，提高學習效率。

【關鍵詞】學習興趣 學習意識 學習主動性 學習效率

公共英語是各大院校的基礎必修課程，對于學生學習專業(yè)英語起著至關重要的作用，然而，非英語專業(yè)學生對英語普遍興趣不濃厚。興趣是最好的老師，也是學生學習的動力。那么如何在大學英語教學中培養(yǎng)學生的學習興趣意義深遠。

一、轉變學習觀念

在大學英語學習中，不能采用機械的填鴨式教學。教師要因材施教，針對學生情況制定教學目標，積極調動學生，由“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”。同時，讓學生認識到英語學習對于大學期間考級以及日后就業(yè)都有實用價值。

二、建立良好的師生關系

心理學研究表明，學生的情感因素對于學習效果影響明顯。學高為師，身正為范。教師的言行直接影響學生的情感，而學生的情感又影響到他們的學習態(tài)度與效果，只有在積極的情感下才能激發(fā)學生的學習興趣。

首先，教師應該分析學生特點。作為高職院校的學生，學生在英語學習上的特點是：1.自卑導致的啞巴英語。在回答問題及朗讀課文方面，由于基礎差，學生基本很少主動舉手回答問題。2.兩級分化嚴重。要學、想學的同學基本上固定坐在教室前面幾排，而坐在教室倒數(shù)一二排的學生基本上屬于厭倦英語學習的類型。……