小學數學概念教學的育人價值及其過程結構研究

劉艷

【摘要】小學數學教學是非常重要的，小學數學教學不僅是要教給數學知識，還要注意培養學生的思維能力，老師們在小學數學教學過程中要注意小學數學概念教學，很多的小學數學教學工作者都對小學數學概念教學的育人價值及其過程結構進行了研究，希望能夠提高小學數學教學質量和教學效率，也培養學生的思維能力，筆者從事小學數學教學多年，對小學數學概念教學也有一定的探究。

【關鍵詞】小學數學 概念教學 育人價值

概念教學是小學數學教學過程中的一個重要內容，老師們在小學數學教學過程中要重視概念教學，通過概念教學來幫助學生培養思維能力，增強學生思維的深刻性，老師們在概念教學的過程中還要注意挖掘教材中的育人價值，幫助學生更好地學習和成長，很多的小學生在進行小學數學學習的過程中都會忽視概念的學習，他們只是大致地理解數學概念，沒有深入理解這些概念，老師們也沒有過多地重視概念教學，老師們需要認真對待概念教學，通過概念教學來幫助學生增長數學知識，還幫助學生培養思維的靈活性和深刻性。那么，老師們到底該怎樣在小學數學概念教學中發揮育人價值？筆者將在下文談論自己的觀點。

一、小學數學概念的特征

老師們在小學數學教學過程中一定要注意小學數學概念教學，小學數學概念教學中蘊含有很多的數學知識和育人知識，老師們想要很好地進行小學數學概念教學就需要老師們對小學數學概念教學的特征有所了解，老師們知道了小學數學概念的特征，老師們可以更有針對性地設置一些教學方案和教學模式，這樣能夠保證學生對數學概念有一個更好地吸收和消化過程，老師們也能夠更好地發揮小學數學概念教學中的育人功效。我們可以看到小學數學教學過程中的很多知識和學生的生活都是密切相關的，老師們在教學的過程中要注意數學知識和學生的實際生活的聯系，要很好地利用這種關系，能夠幫助學生更好地理解數學知識，老師們可以設計一些生活化的場景，通過這些場景來讓學生學習數學知識。

老師們還要了解小學數學概念的基本特征，我們可以看到后很多小學數學書本上的概念都是經過修改的，以一種學生更容易接受和理解的方式呈現出來的，這樣可以幫助學生更好地理解和掌握；我們還可以看到很多小學數學書本上的概念都是具有系統性的，老師們在教學的過程中要注意幫助學生建構數學知識體系，另外，我們還可以看到很多小學數學概念是在大量的資料、圖片、圖表、實踐的基礎上得來的，都是很具有思考意義和價值的，老師們在教學的過程中要注意根據小學數學概念的這些特征來進行教學設計，能夠使得教學更有針對性，從而提高小學數學教學質量和教學效率。

二、培養學生的思維靈活性

學生思維的靈活性是非常重要的，學生思維越靈活，學生在思考問題的時候才能夠更快速，學生的思維靈活性關乎著學生的聯想能力和做題速度，老師們在小學數學教學過程中一定要注重學生的思維靈活性的培養，我們可以觀察到很多數學概念中都有一定的相似性和共通性，老師們在教學的過程中一定要注意引導學生去深入思考這些相同點和不同點，幫助學生區分這些數學概念，而且數學概念是具有系統性的，老師們在教學的過程中還要注意引導學生去思考這些概念之間的關聯性，幫助學生建構數學知識體系。老師們在小學數學教學當中一定要注意理解這些知識點之間的聯系，老師們可以把這些知識點進行串講或者是將這些知識點來進行對比講解，這樣能夠更好地發揮數學教學的育人價值。

比如說，老師在教學長方形的周長和面積的概念的時候，老師可以將二者進行對比講解，讓學生能夠明確這兩者之間的聯系和區別 幫助學生更好地掌握數學知識。老師們在教會學生“大于號”、“等于號”、“小于號”的時候，可以舉一些具體的數字，讓學生來運用這些符號對數字進行比較，老師們還可以讓學生把這些數字按照從小到大的順序排列，這樣的教學過程就能夠很好地培養學生的思維靈活性，幫助學生更好地理解數學知識，老師的教學觀念也需要轉變，在教學的過程中可以鼓勵學生多角度、全方位地思考問題，老師們在小學數學教學過程中還要注意培養學生的數學意識，注意幫助學生更好地理解數學知識，老師們在教學的過程中也要注意給學生創設一個好的學習氛圍，讓小學數學概念教學中的育人價值有一個更好地體現。

三、培養學生思維的深刻性

思維的深刻性對學生來說也是非常重要的，學生思維的深刻性能夠幫助學生更好地分析問題和解決問題，能夠提升學生處理問題的能力，老師們在教學的過程中也要注意引導學生認真地分析問題和解決問題，老師們要注意引導學生去深入思考，因為我們可以發現很多學生在思考問題的時候都很浮于表面，這樣的思維能力是不夠的，學生需要深入地研究數學知識，只有對數學知識進行了深入地研究，學生才能夠發現一些別人沒有發現的地方。比如說，老師們在教學長方體的概念之后，老師們可以給學生提供一個長方體的模型，讓學生來根據概念和具體的模型正確地理解長方體，這樣學生一邊看理論知識，一邊和具體的物體，學生能夠發現概念中一些比較細小的、深入的知識點，這樣對學生的學習是很有幫助的。

【結束語】

小學數學概念教學是非常重要的，小學數學概念教學中還蘊含有很多的育人價值，老師們在進行教學的過程需要注意小學數學概念的特征，還需要注意培養學生思維的深刻性和靈活性。

【參考文獻】

[1]旦增文索.小學數學概念教學的育人價值及其過程結構研究J.中學生導報：教學研究，2013（30）

[2]朱月娟.小學數學概念教學的育人價值及其過程結構研究J.小學時代：教育研究，2013（6）