新課標下教師提高初中體育教學有效性的途徑探索

張國良

摘 要：體育事業的發展是衡量國家發展進步的重要標準之一，也是國與國之間進行文化交流的重要手段。初中體育作為中學教育的基本課程之一，對提高學生身體素質，促進學生全面綜合發展有著至關重要的作用，為了進一步提高初中體育教學的有效性，相關授課教師和管理人員要采用各種有效手段提升初中體育教學管理水平。

關鍵詞：初中體育；教學有效性；分析和探索

體育是一種復雜的社會文化現象，能幫助鍛煉者提高身體素質、促進全面發育、改善生活質量。隨著新一輪課程改革工作的全面開展，國家對初中體育教學提出了新的課程標準，要求堅持“健康第一”，激發學生運動興趣，滿足學生的個性化發展需求。

一、教學有效性概念

教學有效性是指通過一段時間的教學后，教師的先進教學理念能幫助學生獲得明顯、具體的進步和發展，并成功激發學生的學習興趣，讓學生明確學習目的和學習目標，且教學方式易于學生了解、掌握知識。初中體育教學的有效性體現在是否能有效幫助學生提高身體素質、增強體育運動參與熱情，以及教師能否通過對教學目標的堅決貫徹、執行達到促進學生身心健康的目的。

二、初中體育教學現狀

在新課程改革和新課程目標的推行下，大部分初中體育教師都對體育教學方式方法做出了完善和改進，但仍然存在許多問題和不足。部分教師把中考達標作為初中體育教學的唯一目標，只讓學生對中考體育項目進行鍛煉，忽視了對學生綜合身體素質的培養，本末倒置，導致學生無法對體育鍛煉產生興趣，體育教學訓練效果不佳。

三、提高初中體育教學有效性的方法和途徑

體育鍛煉是對人體身心健康極為有利的終生運動，初中體育教師要加強對學生體育運動興趣的培養，而不是把體育教學機械地作為教學課程中的一個部分，只注重對部分考試項目的培訓，要讓學生充分體會體育鍛煉的作用和魅力。

體育教學的基礎是學生的體驗和感受，教師要把學生作為體育教學的主體，把自己定位為學生進行體育鍛煉的引導者，讓學生在體育課堂上充分釋放自己的熱情和能量。

初中體育教師要根據每一個學生的個體特點和運動天賦的不同有針對性地制訂體育教學方案和方法，強調學生個體差異，幫助學生最大限度地提高體育運動效率。要把學生的身心健康需求放在初中體育教學的首位，以提高學生身體、心理健康水平為核心目標，確保“健康第一”這一課程目標的徹底貫徹執行。

總之，初中體育教學是保障初中生身心健康的有效途徑之一，初中體育教師要采取各種手段措施保證體育教學的有效性和高效性。

編輯 張珍珍