論高校輔導員在學生事務管理中的育人職能

康晉

摘 要：在不斷深入改進高校學生思想政治教育的背景下，逐漸突出、強化了在學生事務管理過程中高校輔導員的育人職能，但是由于舊的管理觀念等因素的影響，造成高校輔導員的育人職能出現不明晰等問題，直接影響了對學生事務管理的效果。因此本文主要研究在高校學生事務管理中輔導員所具有的育人職能表現，并提出在高校學生事務管理中輔導員育人職能的提升方法。

關鍵詞：育人職能；學生事務管理；高校輔導員

前言：在高校學生事務管理過程中輔導員對其自身的育人職能不能準確的認識，將直接影響管理效果，對學生的成才、提高高校德育工作水平等都會產生負面影響，而提升高校輔導員的育人職能有利于促進高校輔導員、德育工作水平、對高校輔導員育人職能的認識等不斷的提高，從而推動高校的持久發展。

一、在高校學生事務管理中輔導員所具有的育人職能表現

（一）引導學生塑造健康的人格

在社會生活節奏加快的背景下，增大了人們的精神壓力，在調查高校學生心理健康情況之后了解到目前高校學生的壓力主要來源于就業、學習等方面，導致高校學生出現脆弱的精神支柱。在高校學生高發心理健康問題的趨勢下，凸顯出了高校輔導員引導學生塑造健康人格的育人職能。具體表現為，對學生進行談話談心、心理輔導、日常的觀察了解，并引導高校學生積極的參與到校園豐富的文化活動中，對自身的精神世界不斷豐富，使自我人格不斷健全。例如某高校輔導員根據學校反饋的新生入學心理健康測試結果，及時的觀察心理健康指標異常的學生，并對這些學生進行心理疏導、談心等，和學生們做朋友，使學生能夠將自己的內心打開，找出心理壓力釋放的有效途徑，并對學生建立心理健康檔案，及時跟蹤調查學生的心理情況，從而在學生事務管理中及時的引導，使其塑造健康的人格[1]。

（二）引導學生養成規范的行為習慣

對學生行為習慣的引導主要表現為獎勵和懲罰兩方面，從獎勵的角度來看，高校輔導員會在和學生密切接觸的過程中認真觀察其表現，對學生行為舉止中的優秀表現及時的發現并鼓勵，從而引導學生的行為朝向正確的方向發展。另外在班級制度的制定中可以加入獎勵做出好人好事同學的內容，從而激勵學生們做出有益的行為。從懲罰的角度來看，高校輔導員應當嚴格管理學生的組織紀律問題，對于學生的曠課、早退等行為做出嚴肅的懲罰。而對于違反學校規定的行為，如違規用電等，應當加大懲罰力度，避免再次出現同樣的錯誤。逐步的引導學生養成良好的行為習慣，為學生的成才營造良好的校園環境氛圍，并未其日后走向社會做出良好的行為奠定堅實的基礎。

（三）引導學生正確價值觀的樹立

高校輔導員對剛入學的新生做的第一個育人教育環節就是入學教育，雖然目前還沒有統一的高校入學教育要求、教育內容等，但是入學教育的引導作用、指引作用還是有發揮出其效果。社會上流傳的“畢業就等于失業”等負面信息，對高校學生的價值取向產生了不利的影響，這時高校輔導員就會在入學教育中營造寬松活躍的氛圍，對大家所感興趣的熱門話題、困惑、迷茫等進行解釋，并舉出校內表現優秀的學長事例，引導新生對大學的職能進行正確的認識。高校輔導員對學生的就業指導教育主要是在平時的活動中逐漸滲透教育，引導學生對自己的職業生涯規劃應當盡早進行，并將人生價值緊密結合職業定位，使其能夠將自己的人生價值通過職業選擇實現[2]。

二、在高校學生事務管理中輔導員育人職能的提升方法

（一）對高校輔導員育人管理機制不斷優化

首先加大對高校輔導員的培訓機制，制定相應的政策制度，鼓勵更多的輔導員學習管理學、教育學、心理學等方面的知識，對高校輔導員育人職能需要的理論知識不斷深化，可以邀請相關的教育專家定期的對高校輔導員進行知識傳授，結合社會熱點話題與高校輔導員共同探討學科前言理論知識，保證高校輔導員的理論知識能夠與社會發展需求相適應。其次是制定相應的考評機制，對高校輔導員的行為進行嚴格的評價，激勵高校輔導員在學生事務管理中全身心的投入，為高校的學生管理工作提供保障。

（二）對高校輔導員自身的育人能力不斷強化

首先，高校輔導員應當正確的認識其自身的育人職能，在對高校學生事務進行管理的過程中將育人職能作為工作核心內容，促進其職業道路的深遠發展。轉變其落后的管理觀念，深刻的理解其工作意義、工作性質，應當意識到國家教育事業中重大的戰略任務之一就是加強大學生的德育教育工作。高校輔導員在實際工作要積極的和學生交流，及時發現其心理變化，并在日常管理中正確的引導高校學生樹立正確的世界觀、人生觀。其次對培養高校輔導員自身思想道德素養，使其能夠在日常學生事務管理中深入落實新形勢的新要求，總結管理經驗、尋找與學生交流、處理學生事務的最佳方法，對自身表現不當的行為也應當及時改進，為高校學生塑立積極向上的榜樣，發揮對學生的榜樣作用[3]。

總結：綜上所述，通過本文研究，根據高校輔導員的育人職能的表現可以看出高校輔導員的育人職能對高校學生的學習和成長具有積極的作用，而提高高校輔導員的育人能力，對其育人職能的充分發揮具有重要意義。

參考文獻：

[1]檀小川.中美兩國高校學生事務管理工作之比較——兼談中國高校輔導員隊伍建設[J].管理學刊，2010，02：93-95.

[2]張春青.美國高校學生事務管理對我國高校輔導員的借鑒意義[J].科教導刊（上旬刊），2010，04：149+151.

[3]張鳳都，馬靜濤.中美高校學生事務管理隊伍比較研究——基于輔導員隊伍建設視角[J].高等農業教育，2015，06：116-121.

（作者單位：中國民航飛行學院空中乘務學院）