探析中職學校中美術教學的高效性

艾比不拉·艾山

【摘 要】在教育體系中，中職學校所針對的培養對象以及培養目的與普通中等學校是有一定區別的。因此，中職學校中的美術教育必須與中職學校實際情況、與中職學校學生特點相互結合進行精心的設計，在教學中要求創新、求實效、求特色，努力探索于培養職校學生健康的、積極向上的審美心理以及美術知識和技能等方面，促進學生的個性發展，幫助學生樹立自信、恢復自尊，使學生能樹立良好正確的審美觀，在具有立業、創業能力的同時也能適應未來社會的需求，成為對社會的有用之才。

【關鍵詞】中職學校；美術教育；高效性

中職學校中的美術教育必須與中職學校實際情況、與中職學校學生特點相互結合進行精心的設計，在教學中要求創新、求實效、求特色，努力探索于培養職校學生健康的、積極向上的審美心理以及美術知識和技能等方面，促進學生的個性發展，幫助學生樹立自信、恢復自尊，讓每一個學生都能在美術學習過程中能體驗到成功的喜悅，使學生能樹立良好正確的審美觀，在具有立業、創業能力的同時也能適應未來社會的需求，成為對社會的有用之才。那么，中職學校教育中的美術教育應要如何去正確的把握呢？就此，我想談談幾點我的想法：

一、一定要把握好本校學生的特點

目前，因為各類職校的學生在進校時所具備的文化素質、審美素養都不是太高，所以美術教學應要面向全體的學生。美術是人類文化中的一個組成部分，它是人類文化的積淀和人類想象力與創造力的結晶，而不是單純的謀生技藝。因此，職校中的美術教學，應該要在結合職校學生特點的前提下，體現出美術的人文性，并幫助學生充分理解美術作品中所蘊含的人文精神，要改變認為美術教育只是技能技巧的學習和訓練的這個錯誤的觀念，把美術作為一種文化來學習，實現能在美術教學中提高學生一定的文化素質、審美素養的教學目的。在中職學校中，各不同類別的專業都可開設美術課或是美術欣賞課，課時的多少則可以根據專業而確定，這不是為了要培養專業美術家、書法家，而是為了讓職校中的每個學生都能接受美的熏陶，能具有一雙欣賞美的眼睛，從而提高他們感受美、表現美、創造美的能力，樹立正確的審美觀，在藝術的教化中形成良好的個性，在自然美、社會生活美、藝術美的天地中增強對自然與生活的熱愛及責任感，激發他們創造美好生活的愿望與能力，為學生終身發展和未來生活質量的提高奠定美術基礎，使得每一個學生都可以在自己的基礎上有所發展，體驗到成功。

二、體現出職校特色

各中職學校的性質決定了其對于教學的要求與普通中等學校不同，中職學校更加地側重于學生能否掌握較強的專業技術能力，但相對于文化成績方面的要求不是很高。因此，美術課的教學內容也要相對的有所改變，在內容和深度上不能作過高的要求。例如：鈑金油漆類專業的美術課教學知識傳授面可適當廣一些，重點根據其專業要求可多放在基礎性的色彩上，還有色彩變化以及色彩調和、對比等，這些對于培養此類學生對油漆色彩的分辨和創新能力有利；營銷財會專業則可著重放在書法課上，重在多練習楷書、行書，同時也兼顧毛筆、硬筆等多種其它的書法類別和一些美術欣賞及美術常識性的知識、技能等等。

三、能緊跟時代的步伐

我們的社會總在不斷地發展進步著，美術教學也應要如此。要讓課程改革的春風真正的吹進美術課堂中來，以適應社會的需求。這就要求美術教師在進行教案設計時，要注重運用恰當的方式、方法進行教學，排除“滿堂灌”、“一言堂”的舊觀念，用新的教學理念指導課堂教學，根據本校學生對于美術的學習興趣特點和認知規律，充分發揮學生的主體性，努力激發學生學習的積極性，將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，讓學生在實際的生活中就能領悟到美術的獨特價值。爭取為學生創造一個輕松愉快、有趣味的學習環境和氣氛，消除學生心中的學習壓力，讓學生能學會學習，讓他們能夠感到學習美術沒有負擔，而成為了一種享受，一種娛樂。同時，對于一些學習美術興趣不大的學生，可先從學校里的環境布置、廣告宣傳到出黑板報、班級小報等方面的美化工作入手，讓學生感覺到美術使用的廣泛性，發現它的作用。

四、美術教師在教學過程中應多運用多媒體輔助教學

“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛”，擁有健康良好、積極向上的審美心理，具備鮮明的民族自尊心和對民族文化的自豪感是美育一個重要內容。職業院校當然也不例外。美術，它屬于藝術，但與其它的藝術種類又是有區別的，就音樂而言，音樂屬于聽覺藝術，而美術則是一種純粹的視覺藝術。它的絕大部分的信息還是來源于視覺，就如同一位音樂家不能沒有耳朵一樣，一位畫家不能缺少一雙犀利的，具觀察力的眼睛。在職校的美術教學中，由于各專業學生所學的內容及要求不相同，需要鏈接的信息量就會相應很大，因此在教學過程中會出現一些相關的教材資料缺乏、教學設施不齊備等等的情況。特別是在課堂欣賞教學中，所要求作品的圖像質量較高，數量也較大。可往往有很多的美術欣賞作品在經過了數次的印刷后，色彩效果大相徑庭，圖片又少又小，且質量很差，已完全失去了它原有的感染力和視覺沖擊力。如果此時教師勉強讓學生一味的去看、去理解，則明顯會降低學生對于美術的學習興趣，更不用說去激發學生的美感了。那么怎樣才能解決好這些教學中的矛盾呢？如果用傳統的教學手段那勢必很難實現。然而，在信息技術高度發展的今天，多媒體軟件在教學中的廣泛運用為我們以往美術教學上的空白刷上了一道亮麗的色彩。在美術教學過程中適當地運用現有的教學設備來補充和提高教學質量就非常有必要了。多媒體所具備的強大的刺激功能，能最大限度地調動人體的各種感官積極參與學習，特別是視覺和聽覺。它對教學尤其是美術教學起到了里程碑的作用和劃時代的意義。因而我們在進行教學中如果能正確把握現有的教學媒體無疑將對美術教學質量的提高起到很大的促進作用。

五、在教學過程中多為學生創造成功的機會

成功總是最美麗的，在成功和失敗間讓任何學生去選擇，可以說他們都愿意選擇成功而不是失敗。也有人說，只要我努力過，成功和失敗都一樣美麗，但誰又不知道他的內心向往的還是成功呢！成功的體驗能增強人的自信；成功的體驗是學生成長的動力和催化劑；成功的體驗是學生創造的源泉。中學學習階段是學生價值觀、人生觀、審美觀等逐漸形成的重要階段，而這個時期的學生大多都正處于青春期，往往個人意志比較薄弱、自信心不強，尤其是中職學校的學生尚要較普通學校的學生更早地去接觸和適應社會，因此在職校的美術活動中，一些學生在進行大膽反復的嘗試時，千萬不能離開教師的指導以及鼓勵和肯定。教師的鼓勵和肯定也許是個面也許是個點，但無論是怎樣，只要發現了一點閃光點就應該給予及時的肯定和表揚，讓學生能從不斷的嘗試中積累經驗，體驗勝利，樹立自信心并最終獲得成功的喜悅，這點至關重要。因此，這就要求我們教師在教學中要多給學生一些成功的機會，甚至可以創造機會給他們成功，而在設置教學內容或方法技巧的介紹時一定要切合實際，難度適中，可操作性強，這樣才能夠給大多數自信心不強的學生多一些成功的可能。

以上就是我在中職學校美術課教學中的一些體會，膚淺之見，渴望得到大家的批評和指正。總而言之，無論是什么性質的學校，也無論是什么類別的學科教育，教師在進行教學的過程中，都應該根據本學校的實際情況，從自身出發，了解和把握住學生的特點，轉變思想和教學觀念，利用各種形式的教學方法和先進的教學工具，在不增加學生學習負擔的前提下，促進他們學習的興趣，只有這樣，才能更加有效地提高學生各方面的素質，才能更好的培養學生自立自強及創新和適應的能力，才能使學生的綜合素質得到全面良好的發展。