寓教于樂激發興趣

郭軍毅

【摘要】在當前素質教育背景下，新課標教育改革對初中數學提出了更高的要求，作為三大學科之一，數學教學對于學生的邏輯創新能力和解決問題能力培養具有至關重要的作用。傳統初中數學教學中，教師照本宣科，學生機械式的聽講，課堂教學上師生之間缺少互動和交流，教師采用填鴨式教學方式將知識灌輸到學生腦海中，很難有效激發學生學習興趣，學習成效偏低。而在素質教育背景下，初中數學教學中采用同愉快教學法，寓教于樂，能夠更有效激發學生數學知識學習興趣，全身心投入其中，充分發揮自身主觀能動性，提升學習成效。由此，本文主要就初中數學愉快教學法的嘗試展開分析，結合實際情況，提出合理應對措施。

【關鍵詞】寓教于樂 初中數學 愉快教學法

教育最根本的目的是培養更多優秀人才，促進社會進步的同時，為祖國富強輸送更多專業人才，以往的應試教育背景下更與注重理論知識的培養，對于學生綜合素質培養重視程度偏低。素質教育背景下，強調一切的教育要帶來樂趣，要讓學習者感受到學習中的快樂，構建更為高效的課堂教學氛圍，激發學生學習興趣，保持更長久的數學知識學習熱枕。應用愉快教學法正是應這一要求而衍生出來的，對于學生素質培養具有深遠影響。由此看來，加強對初中數學愉快教學法應用研究是十分有必要的，為后續研究和教學工作提供參考依據。

一、數學游戲引入課堂，營造愉快學習氛圍