初中美術人文素養教學策略探究

吳學福

【摘 要】初中美術教學作為培養學生審美觀念發展，促進學生多方面發展的重要組成部分，加強對初中美術中人文素養的教學策略的探究能夠實現藝術教學與文化教學相融合，提升學生的學習興趣，豐富學生的美術課堂，培養學生形成正確的藝術審美觀和價值欣賞觀。

【關鍵詞】初中教學 美術教學 人文素養

引言

美術教學是促使學生形成良好的人文情懷培養的重要途徑，將初中美術教學中加氟人文素養教學策略能夠豐富初中美術的教學內容，加強學生對藝術欣賞能力的進一步提升，培養學生的藝術創作能力與人文情懷相融合，促使學生形成發現美，欣賞美情懷，陶冶學生的情操，促進學生全面發展。本文立足于甘肅省白銀市靖遠縣三灘中學的初中美術發展現狀對初中美術人文素養教學策略的研究進行簡單探究。

1.當前我國初中美術課堂發展存在的主要問題

1.1 初中的美術教學主體以“教師為主”

以甘肅省白銀市靖遠縣三灘中學的美術課堂為代表，人文素養教學在實際教學中的實施情況只停留在教師的“教案”中，在實際教學中美術課堂通常是“教師為主”的教學模式傳統的教學語言與教學模式無法滿足新時代下學生對美術課程學習的需求，學生往往對這種死板的教學模式失去學習情趣，最后轉向“其他”課程學習。例如：初中美術課素描的講解，教師站在講臺上首先對素描要點技巧和素描中的注意事項“記流水賬式”的為學生講解，然后再為學生進行演示。……