基于“思維導圖”的免疫學檢驗新型教學模式

宋廣忠

摘 要：傳統的免疫學檢驗教學模式很難使學生形成完整的知識框架，不利于學生創新意識的培養。思維導圖作為一種全新的思維模式，在免疫學檢驗教學中的應用，可以提高免疫學檢驗教學質量。本文就備課、課堂教學、記課堂筆記、小組協作及課后復習等方面探討思維導圖在免疫學檢驗教學中的應用。

關鍵詞：思維導圖；免疫學檢驗；教學

思維導圖是一種有效的思維模式，是一種將放射性思考具體化的方法，其以圖文并重的形式，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表示出來[1]，在國外被廣泛應用于工作、學習、記憶等思維領域。近年來，國內外教育工作者總結思維導圖的優點，將其應用到教學領域取得了較大的成績[2]，不但讓學生學會了如何啟用自己的大腦，培養學生的發散性創造思維和邏輯思維，還幫助學生圍繞關鍵詞搭建了完整、有序、系統的知識框架。在免疫學檢驗教學中引入思維導圖能有效激發、引導、培養學生的學習興趣，引導學生在探索中掌握知識，充分調動學生學習的積極性和主動性，達到教學相長、提高免疫學檢驗教學質量的目的。

一、免疫學檢驗教學現狀

免疫學檢驗是醫學檢驗技術專業核心課程，在醫學檢驗人才培養中占有重要的地位。該課程前半部分“免疫學基礎”理論性較強、內容繁雜、知識點零散，后半部分“免疫學檢驗技術”則是技術性和實踐性很強的內容。傳統的教學模式很難將兩部分內容巧妙結合，很難使學生形成完整的免疫學檢驗知識框架，這在很大程度上影響了后續的醫學檢驗實踐和執業資格考試?！?br>