高校體育精神文化現狀的調查與分析

蒙麗麗

摘 要：體育精神文化是高校校園文化的重要組成部分，有利于高校大學生精神文明的培養。本文采用問卷調查的方法，對當前高校體育精神文化現狀進行調查與分析。結果表明大學生參與體育活動情況、大學生體育價值取向和校園物質文化環境均折射出高校體育精神文化的缺失。

關鍵詞：高校；體育精神文化；現狀；缺失

中圖分類號：G842文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）04-0250-01

體育精神是體育文化的集中體現，是體育運動的靈魂和核心。高校體育精神體現在高校體育文化中，反映出校園人的體育精神生活方式以及意識形態，是校園這一特定環境和學生這一群體特有的一種精神財富和文化氛圍，具有較強的作用力、影響力和凝聚力。傳承和發展正能量的高校體育精神文化，有助于高校大學生樹立正確的價值觀、道德觀，有助于推動高校體育的發展和校園文化的建設。

一、調查對象及方法

（一）調查對象

隨機選取廣西師范學院2012-2015級四個年級本科學生進行調查。

（二）調查方法

本次調查采用隨機抽樣的方式，共發放問卷400份，回收有效問卷381份，問卷有效率為95.25%。問卷調查涵蓋全校文史類、理工類專業和不同年級的學生，樣本選取具有一定的代表性，調查結果具有一定的參考價值。

二、調查結果與分析

（一）大學生參與體育活動情況折射出高校體育精神文化的缺失

體育精神作為一種文化意識形態，能夠作用于人們的實踐活動。大學生在參與體育活動過程中就已經開始接受體育精神的影響和熏陶。

通過對大學生參與體育活動意愿的調查得知，從總體看，被調查的學生表現出較好的體育活動參與意愿。其中，33.75%的學生表示非常愿意參與體育活動，36.02%表示比較愿意參與體育活動，23.43%的學生參與意愿處于一般水平，也有6.8%的學生表示不愿意參加體育活動。此外，男生和女生，文史類專業學生和理工類學生在體育活動的參與意愿上存在一定的差異性。

通過對大學生體育活動參與頻率的調查發現，每個學生之間存在較大的差異性。其中，被調查的學生每周參與體育活動1-2次，占51.89%，其次是每周3-4次，占25.94%，每周參與體育活動5次以上的學生占12.59%，且女生的比例明顯低于男生。同時，值得關注的是，仍有9.57%學生一次也沒有參加體育活動。

調查數據表明，大學生參與體育活動的情況與其自身對體育精神文化的理解不同而不同。主要表現在：

對于愿意參與體育活動的學生，我們可以根據每周參與頻率將其劃分為三類群體：一類是一般參與群體（每周1-2次），表現為隨性而至，他們對體育的理解只停留在表面，僅僅是為了強身健體；另一類是普通參與群體（每周3-4次），表現為不冷不熱，他們對體育有了進一步認識，認為追求體育不僅是為了健康，更是一項技能；最后一類是積極參與群體（每周5次以上），表現為熱情高漲，他們能夠真正理解體育精神文化內涵，認為追求體育是為了實現自我，發展自我，超越自我。

對于不愿意參與體育活動的學生而言，我們可以其不參加體育鍛煉的原因歸納為“三無”：無興趣、無時間、無能力。從體育精神文化角度詮釋，這“三無”就是不了解體育的價值與意義、不理解體育精神的內涵以及沒有樹立終身體育的思想意識。

（二）大學生體育價值取向折射出高校體育精神文化的缺失

體育價值取向是指體育價值主體從事體育活動時所表達的主體價值觀念的總體趨向。它從總體上反映出人們的價值觀念和一般認識。

本文主要從體育的健身健美價值取向、休閑娛樂價值取向、人際交往價值取向、心理健康價值取向、個性發展取向和教育價值取向等六個方面內容進行調查。結果顯示，被調查的大學生對體育的健身價值、體育的休閑娛樂價值和體育的心理健康價值認同度比較高，其中，認為“參加體育活動可以增強體質，促進身體健康”、“參加體育活動可以休閑娛樂，豐富課余生活”、“參加體育活動可以調節不良情緒、保持心情愉悅”的正向選擇率分別是85.64%、69.77%、65.92%。相比之下，體育的人際交往價值、體育的個性發展價值和體育的教育價值的認同度相對比較低。認為“參加體育活動可以拓寬交往空間，增進情感友誼”的占38.04%，認為“參加體育活動可以培養誠信、創新意識”的占40.05%。

由此可見，大學生對體育的價值認識更多的只是停留在生理、娛樂層面，至于在體育對人的智力、情感、個性等方面造成的深層次影響，大部分學生還是無法領會。

（三）校園體育物質文化環境折射出高校體育精神文化的缺失

校園體育物質文化環境是高校校園體育精神文化存在和發展的基礎和載體，它本身就具有特定的教育功能，一種積極向上、充滿活力的校園體育環境和氛圍，有助于大學生樹立正確的價值觀念和積極的體育態度，有利于提高自身的體育文化素養。

調查結果顯示，目前高校還未形成良好的體育物質文化環境。被調查學生對學校體育圖書資料、體育活動場地、體育教學氛圍、體育網絡環境的滿意度都非常低，正向選擇率僅占5.54%、6.78%、8.56%、6.55%。通過進一步調查發現，大學生主要通過體育課堂、體育圖書資料和網絡資源了解體育運動和體育知識。由此可見，在知識信息時代，優化校園體育物質文化環境是高校體育精神文化建設過程中亟需解決的問題。

三、結論與建議

當前，高校體育精神文化略顯不足，大學生的體育意識、價值取向和校園物質文化環境均折射出高校體育精神文化的缺失。這與高校體育教育程度不夠、體育活動場地匱乏、體育教師素質不高、體育宣傳意識和力度差有一定的關系。另外，大學生的性別、年齡特點、專業背景也一定程度影響著他們對體育精神文化的認知和實踐。

弘揚和發展高校體育精神文化是高校體育文化建設的核心和靈魂，是激勵大學生積極參與體育運動、樹立終身體育思想的著力點，對大學生的價值取向、人格塑造、行為習慣、精神風貌、道德風尚等方面產生較大的影響，因此，需要從體育文化活動、體育師資隊伍、體育物質文化、體育宣傳平臺等各個方面進行突破。

參考文獻：

[1]姜志明，樊欣.大學校園體育文化研究[M].北京：中國林業出版社，2010

[2]于可紅，張俏.世界一流大學與體育文化互動發展研究[M].浙江：浙江大學出版社，2015

[3]李國泰，李慧.論高校體育精神文化的缺失與彌補[J].體育科學研究，2016，20（1）：75-78