淺析分層教學在中職英語教學中的應用

梅曉娟

【摘要】將分層教學法引入中職英語教學，可滿足不同層次、不同類型學生的學習需要，對促進全體學生的共同發展具有重大積極意義。

【關鍵詞】中職生 英語 分層教學 有效策略

隨著中職學校逐年擴招，同一班級學生在英語基礎上的差異更加明顯。為踐行新課改中“面向全體”的教育理念，高職英語教師應積極引進分層教學法，以學生基礎為標準合理分層，并制定多層級教學目標、多層次教學內容對學生進行有針對性的分層教學，確保所有學生都能提升英語能力。本文將以下幾點對中職生英語分層教學進行分析。

一、合理分層學生

分組與分層是中職英語課堂中開展分層教學的前提條件。在對學生進行分組之前，教師應向學生講清楚分層教學的優點，使學生對每個人在認知能力及認知方式上的差異性有正確認識，分組的目的是將特點相近的人安排在一起用適合這一特點的教學形式促使其快速發展，幫助學生構建與自身學習能力相適應的認知結構，以獲得新的學習體驗，實現英語學習中知識與能力的雙重發展，逐漸縮小各層次之間的差距，最終實現全體學生的最優化發展。除了教師的分層建議外，學生也可以依據自身基礎、第一學期中多次考試成績自主申報第一、第二、第三層次。其中，第一組為基礎很好的學生；第二組為基礎中等的學生；第三組為基礎薄弱的學生。最終教師可依據學生的思維方式、智力、分數、學生申報情況等因素將學生合理地分配到各個小組中。……