高中英語小組合作學習實效性的研究

李國凡

【摘要】隨著我國對外貿易的發展，國與國之間交流合作的增強，使英語學習越來越受到重視，對于學校來講，英語教學的重中之重就是讓學生掌握基本知識的前提下，學會應用。在新課標的指引下，高中英語教學改變了傳統填鴨式的教學方式，逐步推進英語學習和教學的開放性。因此，小組合作式學習成為教師的首選模式，本文對高中英語小組合作學習的時效性進行研究和分析。

【關鍵詞】高中英語 小組合作 時效性

國家教育的實質是培養能夠為國家所用的人才，新時代的教育要求學校和教師改變傳統的教學觀念和教學模式，在學習中發揮學生的主觀能動性，積極思考。在英語課程的學習中，分小組進行合作學習能夠鍛煉學生的合作能力，獨立思考能力，借鑒能力以及競爭意識。改變單一的語言知識點學習可以使學生的英語學習變得更加靈活，縮小成績差異，引起學生對英語的學習興趣，具有很高的時效性。

一、高中英語分小組合作學習在時效性方面的缺陷

1.學生在小組合作學習方面缺少認識。學生從初中階段進入高中學習，會有不同程度的陌生感，因此在小組合作學習中，很難全面的放開的進行合作。探究這種問題出現的原因，主要是我國教育體制落后所造成的，在傳統的教過程中，教師是課堂的主導者，學生一般只是進行聽講，記下課堂筆記，并沒有從以學生本文的角度出發去開展教學，也沒有遵循課表中提出的以學定教的理念。……