網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作模式初探

呂晶晶

摘 要：寫(xiě)作教學(xué)一直是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，文章通過(guò)分析傳統(tǒng)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作產(chǎn)生的影響，探討了通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)來(lái)提高大學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平的創(chuàng)新模式，以期為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革實(shí)踐提供一些參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)；寫(xiě)作教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)多媒體

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的到普及，計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于外語(yǔ)教學(xué)研究逐步走入了課堂。英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)革新了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，語(yǔ)言教學(xué)不再是單一的傳播知識(shí)和更新文化內(nèi)容的教學(xué)，而是是基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)多媒體的師生同步獲取知識(shí)的過(guò)程。為此，本文通過(guò)具體分析大學(xué)生寫(xiě)作中存在的常見(jiàn)問(wèn)題，利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)提高大學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平，希望給正在進(jìn)行的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革實(shí)踐提供一些參考。

一、傳統(tǒng)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足當(dāng)前教師和學(xué)生的需求，教學(xué)中的問(wèn)題也日益突出，這些問(wèn)題嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效果。長(zhǎng)期以來(lái)，英語(yǔ)寫(xiě)作課堂教學(xué)局限于傳統(tǒng)的“復(fù)習(xí)舊課---導(dǎo)入新課---講解新課---鞏固新課---布置作業(yè)”模式，即presentation（呈現(xiàn)新知識(shí)）、practice（實(shí)踐）和production（輸出）。這種教學(xué)模式注重的是知識(shí)的傳授和記憶，以教師為中心，以書(shū)本為中心，以課堂為中心，老師抱著書(shū)本講，學(xué)生抱著書(shū)本聽(tīng)，不注重學(xué)生的實(shí)際能力的培養(yǎng)。過(guò)度強(qiáng)調(diào)知識(shí)本位而非以人為本，過(guò)于注重外在的機(jī)械操作而忽視了內(nèi)在的信息加工過(guò)程，過(guò)于注重教師的灌輸而忽視了學(xué)習(xí)者的主動(dòng)構(gòu)建。……