創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情景與提高英語課堂教學(xué)的思考

王進(jìn)展

摘要：英語作為一門交際性語言，它的使用價值越來越高。而如何能使學(xué)習(xí)者真正掌握英語學(xué)習(xí)的真諦，這就取決于教師在英語課堂教學(xué)中如何選擇行之有效的教學(xué)方法了。在教學(xué)實(shí)踐中，情景教學(xué)法是被證明的行之有效的方法之一。本文從情景教學(xué)法的理論依據(jù)、以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)情境教學(xué)、情境內(nèi)容的設(shè)置要從學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)出發(fā)和英語教學(xué)中情景的創(chuàng)設(shè)等四個方面談在初中英語教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，以期提高英語課學(xué)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中英語；情景創(chuàng)設(shè)；高效課堂

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0139-01

我國在義務(wù)教育體系中加入英語課程經(jīng)過了一定的發(fā)展，在教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量等方面不斷提高。但是，目前的成效尚不能令人滿意，其主要原因是因?yàn)榻虒W(xué)方法更不上時代發(fā)的發(fā)展。在英語教學(xué)中教學(xué)效果的好壞很大程度上受到教學(xué)方法的影響，而在英語教學(xué)中，最常見也最適合的教學(xué)方法之一就是情景教學(xué)法。

1.情景教學(xué)法的理論依據(jù)

情景教學(xué)法理論依據(jù)主要有三點(diǎn)：第一，學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)。學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲，愛幻想，思維有明顯的具體形象性特征，情景教學(xué)可使學(xué)生充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。第二，語言的習(xí)得規(guī)律。語言的習(xí)得不是從詞形與語法規(guī)則入手的。語言是在語境中學(xué)習(xí)，在應(yīng)用中掌握的。第三，學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。情景教學(xué)可充分調(diào)動學(xué)生的有意識心理活動，充分挖掘?qū)W生的無意識心理活動。……