初中英語(yǔ)教學(xué)在素質(zhì)教育背景下的創(chuàng)新策略

王小艷

摘要：英語(yǔ)在當(dāng)今社會(huì)上有著不可或缺的作用，尤其是在全球化時(shí)代背景下，英語(yǔ)顯得更為重要。隨著新課程改革的深入發(fā)展和素質(zhì)教育的要求，在開(kāi)展初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)成為了主要的教學(xué)目標(biāo)。初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中想要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)建輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，教師要在教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，注重學(xué)生的主體位置和個(gè)體差異，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主觀(guān)性，引導(dǎo)學(xué)生新舊知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，從而達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；初中英語(yǔ)；創(chuàng)新教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0142-02

1.引言

素質(zhì)教育推動(dòng)了教育教學(xué)的革新，讓各個(gè)層面的教學(xué)活動(dòng)都煥發(fā)了新的生命。隨著英語(yǔ)教育的改革推進(jìn)，初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)提出了更為嚴(yán)格的要求，英語(yǔ)教學(xué)必須緊跟時(shí)代的步伐，不斷創(chuàng)新發(fā)展以滿(mǎn)足素質(zhì)教育的要求。同時(shí)，世界已經(jīng)迎來(lái)了全球化時(shí)代，英語(yǔ)學(xué)科的重要性也日益凸顯，科技與社會(huì)的發(fā)展，國(guó)際地位得到了顯著的提升，在這種背景下，如何創(chuàng)新初中英語(yǔ)教學(xué)成為了很多教師探討的重點(diǎn)問(wèn)題。

2.轉(zhuǎn)變思想意識(shí)，凸顯素質(zhì)教育理念

在素質(zhì)教育背景下，任何教學(xué)模式都是雙向的，需要教與學(xué)之間的互動(dòng)，如果教師只教而不關(guān)注學(xué)生的學(xué)，那么教學(xué)活動(dòng)就不是完整的，是殘缺不全的，必然會(huì)對(duì)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生影響。因此，要?jiǎng)?chuàng)新初中英語(yǔ)教學(xué)，必須要首先轉(zhuǎn)變思想觀(guān)念，從"教"與"學(xué)"兩個(gè)方面著手，充分凸顯出素質(zhì)教育的理念：

2.1英語(yǔ)教學(xué)要講究方法。多年的教學(xué)實(shí)踐顯示，很多學(xué)生雖然平時(shí)背的單詞不少，英語(yǔ)練習(xí)題也不少做，但是一遇到考試，成績(jī)就提高不起來(lái)。這是教師必須要解決的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。之所以產(chǎn)生這樣的問(wèn)題，是由于目前的中考已經(jīng)不是將重點(diǎn)放置在學(xué)生單詞、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)的考察上了，而是更加注重學(xué)生綜合能力的考察。為了改變這一現(xiàn)狀，必須要改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，應(yīng)用多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生改變死記硬背的學(xué)習(xí)方式，靈活學(xué)習(xí)。作為教師，要重視教材，深入研究教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造出自然的生活情景，讓學(xué)生可以在愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，消除學(xué)生的焦慮情緒，讓學(xué)生可以時(shí)時(shí)刻刻以最佳狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。

2.2學(xué)生的"學(xué)"要講究方法。素質(zhì)教育是對(duì)原有教學(xué)模式的深刻變革，也是人才培養(yǎng)模式和教育思想的進(jìn)步，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這也是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的一個(gè)客觀(guān)需求，如果停止學(xué)習(xí)，那么必然就無(wú)法前進(jìn)。很多教育學(xué)家也對(duì)此達(dá)成了共識(shí)，未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是不懂學(xué)習(xí)的人，因此，在初中教學(xué)階段，教師不僅需要為學(xué)生傳授理論知識(shí)，更重要的是要幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

3.應(yīng)用情感策略，重視學(xué)生的情緒變化

情感教學(xué)策略目前已經(jīng)受到了學(xué)界的廣泛關(guān)注，與傳統(tǒng)重認(rèn)知、輕情感的模式不同，情感策略要求教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，教師不僅僅要為學(xué)生傳達(dá)理論知識(shí)，還要加強(qiáng)情感交流，不僅可以達(dá)到傳道授業(yè)解惑的目的，還可以建立起深厚的師生情誼。在英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)中，教師要善于挖掘教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行預(yù)測(cè)，分析教材中的思想，靈活掌握其中的情感，為開(kāi)展情感教學(xué)提供基本的素材。

除此此外，還要通過(guò)幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)情感傳遞的作用，在課后，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，縮短教師和學(xué)生之間的距離，根據(jù)學(xué)生的性格采取不同的教學(xué)方法。例如，對(duì)于外向的學(xué)生，他們往往樂(lè)于表達(dá)自己，對(duì)于此類(lèi)學(xué)生，教師需要多給他們提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)；對(duì)于內(nèi)向的學(xué)生，他們多缺乏自信，口語(yǔ)水平欠佳，教師就需要多為他們營(yíng)造出生動(dòng)、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提升他們表現(xiàn)自己的自信心。

4.重視學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)轉(zhuǎn)變

注重學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建是當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，知識(shí)結(jié)構(gòu)會(huì)隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)而不斷轉(zhuǎn)變，有效的學(xué)習(xí)方法比被動(dòng)的接受知識(shí)效果更佳。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中想要對(duì)知識(shí)深入理解和記憶，需要結(jié)合之前所學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，這樣才能收獲理想的學(xué)習(xí)成果。但是在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師往往忽視了學(xué)生的原有知識(shí)結(jié)構(gòu)，沒(méi)有將學(xué)習(xí)遷移應(yīng)用到初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，使得知識(shí)之間彼此獨(dú)立，學(xué)生缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的全局性、整體性掌握能力。

為了解決這一問(wèn)題，在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，要時(shí)時(shí)刻刻以學(xué)生為教學(xué)中心，尊重學(xué)生的個(gè)體差異與主體地位，發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)造性與主觀(guān)能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生自己來(lái)挖掘知識(shí)點(diǎn)，理解知識(shí)，在獲取新的知識(shí)之后，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)組織新的知識(shí)，將新知識(shí)與自己原有的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，這不僅便于后續(xù)知識(shí)的提取和記憶，也能夠優(yōu)化學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)綜合水平的提升。在課堂教學(xué)中，采用這樣的方式，先根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)來(lái)引出新的知識(shí)點(diǎn)，給學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)的支架，再讓學(xué)生用想象空間來(lái)鞏固原有的知識(shí)，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行科學(xué)有序的分類(lèi)，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)十分有益。

5.在英語(yǔ)課外活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

教師教學(xué)過(guò)程中不能只重視課堂教學(xué)，還應(yīng)加大對(duì)英語(yǔ)課外活動(dòng)的教導(dǎo)。學(xué)生在課外活動(dòng)教學(xué)中能夠自由、靈活的運(yùn)用自身所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行交流溝通，這樣也能有效提升學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)，教師可以學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平為依據(jù)開(kāi)展適宜學(xué)生個(gè)性發(fā)展的活動(dòng)，使學(xué)生在集體活動(dòng)中感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。例如，教師可以同學(xué)生一起布置英語(yǔ)活動(dòng)室，設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛(ài)的英語(yǔ)角，并添加生活功能區(qū)，閱覽功能區(qū)和視聽(tīng)功能區(qū)三個(gè)區(qū)域供學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)。學(xué)生可以在這里自編自演英語(yǔ)小品、制作個(gè)性的英語(yǔ)報(bào)紙、設(shè)計(jì)英文的個(gè)人主頁(yè)等，通過(guò)豐富多彩的課外活動(dòng)提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生可以在不斷運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中增強(qiáng)自身的運(yùn)用能力，達(dá)到英語(yǔ)創(chuàng)造的目的。

6.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在新課程改革和素質(zhì)教育背景下，初中英語(yǔ)教師想要取得良好的教學(xué)成果，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要不斷探索科學(xué)合理的教學(xué)方式，在充分掌握學(xué)生自身狀況的基礎(chǔ)上開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)。同時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，還要注意把握新教材的本質(zhì)，將教材內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提升學(xué)生的素質(zhì)水平。同時(shí)，必須注意情感策略的運(yùn)用，從而提高教學(xué)水平、達(dá)到教學(xué)目的，在教師與學(xué)生之間架起一座情感的橋梁。

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