在初中數(shù)學課堂中啟發(fā)式教學的誤區(qū)及思考

朱光文

摘要：初中數(shù)學課堂中啟發(fā)式教學使得數(shù)學教學水平得到進一步提高；隨著新課標的實行，改變了傳統(tǒng)的教學模式，使廣大教師在教學過程中不斷摸索與創(chuàng)新，怎樣的授課模式可以提高初中學生在課堂中對數(shù)學學習的積極性，是目前初中數(shù)學教師面臨的重大問題，啟發(fā)式教在這一情況下出現(xiàn)，對教師授課方式有一定改革與創(chuàng)新，在初中數(shù)學課堂中，調(diào)動學生積極性，對學生的思考能力與邏輯思維能力進行啟發(fā)，同時提高學生動手能力，實現(xiàn)優(yōu)化教學民主教學。下面對初中數(shù)學課堂中啟發(fā)式教學的誤區(qū)及思考進行詳細分析。

關鍵詞：初中；數(shù)學課堂；教學改革；問題反思

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0228-02

引言：啟發(fā)性教學模式是目前我國教育中新推行的教育模式，重點在于培養(yǎng)學生學習主動性、獨立思考能力、動手能力等，根據(jù)目前初中學生學習情況可以看出，學生學習主動性不高，依賴于教師指導，同時對于處理問題方式?jīng)]有自己獨特見解，依賴教師與家長，在課堂中，對學習知識不感興趣，消極上課；通過初中學生在課堂表現(xiàn)，教育者進行總結(jié)歸納，認為傳統(tǒng)教學方式在教育過程中取不到較好的效果，因此，在初中數(shù)學教學過程中運用啟發(fā)式教學模式調(diào)動學生學習積極性，同時提高學生動手能力，為培養(yǎng)符合社會需要的綜合型人才做準備。

1.啟發(fā)式教學在運用中的誤區(qū)及解決策略

初中數(shù)學教學是學生整個學生生涯中的基礎，因此，必須保證教學質(zhì)量；……