分析體驗式教學在高中地理課堂中的有效性

陳愛軍

摘要：根據教育形式的不斷改革，傳統的教學方式通過不斷的改進完善，已經告別了傳統的填鴨式教學，在現代的教學中，為全面的調動學生的學習積極性及課堂的學習效率，必須在課堂教學中注入新的活力，體驗式教學模式是在新課程理念下發展出來的教學模式，在運用的過程中，使老師與同學們完全的融入到情景教學的體驗當中，使學生對學習的知識進行多角度的思考，發散學生的思維能力，使學生在學習的過程中加強動手及動腦的能力。

關鍵詞：體驗式教學；高中地理；有效性

中圖分類號：G633.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0296-02

針對高中地理知識的學習來看，體驗式教學的運用可完全調動學生的參與性及主動性，在學習中不僅多方面的掌握地理知識，還能夠激發學生對地理學習的興趣，本文將針對高中地理學習中體驗式教學的運用的有效性進行詳細的闡述與分析。

1.中學地理課堂情境體驗教學研究意義

1.1有利于完善教育學理論，促進教學改革。中學地理教學情境創設研究是以中學地理新課程標準為基礎，按照新課程改革和素質教育的要求，在教學過程中探索出了新的教學方法和教學策略，是對現代教育學理論的完善和促進。地理教學情境的創設可以優化整合地理教學過程中的許多元素，增強中學地理教學的開放性，還有利于優化中學地理教學結構，有效促進中學地理教學變革與發展。

1.2有利于促進師生關系的和諧發展，提高教學質量。……