高職物流管理專業(yè)校企合作存在的問題及對策研究

劉星余

摘要：針對高職物流管理專業(yè)校企合作中存在的問題進行分析，主要表現(xiàn)在校企合作理念不夠清晰，校企合作形式特點顯著以及校企合作機制相對匱乏等方面，并提出創(chuàng)新教育理念，注重校企合作的價值；完善管理機制，創(chuàng)設(shè)多方共贏的局面以及充實教師隊伍，提升教師的指導(dǎo)能力等高職物流管理專業(yè)校企合作的改善對策。

關(guān)鍵詞：高職物流管理專業(yè)；校企合作；高職學(xué)生

中圖分類號：G712 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）013-000-01

校企合作作為高職院校教學(xué)管理的重要方式之一，對高職學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)能夠產(chǎn)生積極的影響，有助于提升學(xué)生的綜合實踐應(yīng)用能力，對學(xué)生未來的工作與發(fā)展也能夠產(chǎn)生積極的影響。但是當(dāng)前的高職物流管理專業(yè)校企合作活動中，卻普遍存在著一些問題，直接影響了高職物流管理專業(yè)校企合作的質(zhì)量。文章將結(jié)合高職院校物流管理專業(yè)校企合作的實際情況進行分析，并提出一些相關(guān)改善對策，希望能夠?qū)Ω呗氃盒Ｎ锢韺I(yè)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生一定的積極影響。

一、高職物流管理專業(yè)校企合作中存在的問題

當(dāng)前高職物理管理專業(yè)校企合作的過程中，普遍存在著校企合作理念不夠清晰，校企合作形式化特點顯著以及校企合作機制相對匱乏等方面問題。

（一）校企合作理念不夠清晰

當(dāng)前很多高職院校存在著物流管理專業(yè)校企合作重視程度較低的問題，沒有充分認(rèn)識到校企合作對學(xué)生的重要影響[1]。學(xué)校中對學(xué)生企業(yè)實習(xí)的實際情況管理質(zhì)量較差，忽視了企業(yè)所需要的競技效益。學(xué)生工作中的態(tài)度不佳，工作質(zhì)量較差，這種問題的影響下，造成高職物流管理專業(yè)與企業(yè)之間的合作意識逐漸淡薄，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）校企合作形式化特點顯著

當(dāng)前越來越多的高職院校校企合作管理過程中，存在著形式化的特點。學(xué)校與企業(yè)簽訂合作協(xié)議，但是針對于具體的實施操作細節(jié)、管理條例等卻沒有明確指出，合作更多成為了一種形式，不利于高職物流管理專業(yè)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)[2]。

（三）校企合作機制相對匱乏

完善的管理機制是各項管理活動有序開展的重要保證，但是當(dāng)前很多高職院校與企業(yè)相互合作的過程中，卻存在著合作機制較為匱乏的問題，針對于師資力量、技術(shù)支持以及服務(wù)內(nèi)容等相關(guān)細則關(guān)注程度不足，難以真正凸顯校企合作模式下對企業(yè)、對學(xué)生和對學(xué)校所帶來的積極影響，沒有真正實現(xiàn)三方共贏的局面，故而需要結(jié)合當(dāng)前高職物流管理專業(yè)與企業(yè)的實際合作情況，加以深入分析，在明確問題的基礎(chǔ)上不斷予以變革。

二、高職物流管理專業(yè)校企合作的改善對策

新時期背景下，高職物流管理專業(yè)校企合作可以通過創(chuàng)新教育理念，注重校企合作的價值；完善管理機制，創(chuàng)設(shè)多方共贏的局面以及充實教師隊伍，提升教師的指導(dǎo)能力等方式予以轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)與學(xué)生的三方共贏。

（一）創(chuàng)新教育理念，注重校企合作的價值

新時期背景下，高職院校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與管理人員需要明確校企合作對物流管理專業(yè)學(xué)生綜合技能的影響，將校企合作作為一項教學(xué)的重點環(huán)節(jié)，善于引導(dǎo)物流企業(yè)認(rèn)識校企合作的長期效益，找準(zhǔn)校企雙方利益的結(jié)合點[3]。

高職院校可以選擇一些具有明確企業(yè)文化精神和服務(wù)意識的企業(yè)，積極與企業(yè)進行合作，加強與企業(yè)之間的交流，明確當(dāng)前企業(yè)用人的實際需求，并結(jié)合企業(yè)的實際用人需求開展教學(xué)指導(dǎo)活動，完善高職物流管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生未來的工作與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）完善管理機制，創(chuàng)設(shè)多方共贏的局面

新時期背景下，共贏作為校企合作的主要橋梁，能夠直接影響高職物流管理專業(yè)學(xué)生的未來發(fā)展情況，關(guān)系到高職院校與企業(yè)之間的合作質(zhì)量[4]。所以高職院校與企業(yè)之間需要構(gòu)建完善的管理機制，針對于物流管理專業(yè)學(xué)生在企業(yè)中的實際表現(xiàn)，企業(yè)的指導(dǎo)范圍以及具體的合作時間等細則進行明確規(guī)定，制定完善的合作機制，適當(dāng)融入合作的動力，使校企合作活動能夠可持續(xù)開展。

高職院校中動力機制，主要包含教學(xué)管理、學(xué)生的發(fā)展等方面內(nèi)容，企業(yè)方面的動力機制，主要包含經(jīng)濟效益、人才輸入等方面內(nèi)容。學(xué)校可以結(jié)合企業(yè)的實際用人需求，培養(yǎng)更多的“訂單型人才”，結(jié)合企業(yè)的實際要求開展物流管理專業(yè)課程教學(xué)活動，培養(yǎng)更多企業(yè)所真正需要的人才。這種教學(xué)管理方式下，不但能夠提升高職物流管理專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量，增加學(xué)生的就業(yè)率，同時也能夠為企業(yè)的發(fā)展提供更多的優(yōu)秀人才，使企業(yè)能夠在知識經(jīng)濟時代下不斷發(fā)展和壯大，促進校企合作教學(xué)活動的深入開展。

（三）充實教師隊伍，提升教師的指導(dǎo)能力

教師的個人教學(xué)指導(dǎo)能力將會直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量，也會影響高職物理管理專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)、實踐能力。所以在當(dāng)前校企合作的背景下，需要充實教師隊伍，提升教師的指導(dǎo)能力，為學(xué)生知識的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

高職院校可以引入更多的“雙師型”人才隊伍，將更多具有豐富教學(xué)經(jīng)驗、工作經(jīng)驗的人才引入高職院校物理管理專業(yè)教學(xué)活動中，使教師能夠?qū)€人的工作經(jīng)驗、教學(xué)經(jīng)驗相結(jié)合，提升學(xué)生的綜合實踐能力，掌握更多的實踐技巧。

同時，高職院校還可以將教師的個人薪資水平、晉升條件等與教師個人的實踐能力、教學(xué)能力等相聯(lián)系，使每一位教師都能夠積極的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語

新課程背景下，高職院校可以通過創(chuàng)新教育理念，注重校企合作的價值；完善管理機制，創(chuàng)設(shè)多方共贏的局面以及充實教師隊伍，提升教師的指導(dǎo)能力等方式，改善校企合作理念不夠清晰，校企合作形式特點顯著以及校企合作機制相對匱乏等當(dāng)前高職物流管理專業(yè)校企合作中存在的問題，為高職物流管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的綜合實踐平臺，為學(xué)生未來的工作與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]王玉俠.基于校企合作的高職物流管理專業(yè)實踐教學(xué)體系創(chuàng)新研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2013，04（22）：166-167.

[2]劉伯超.高職院校物流管理專業(yè)校企合作中的問題與對策研究——常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)校企合作機制探索與啟示[J].物流技術(shù)，2013，17（12）：470-473.

[3]王寧，靳娟利.物流管理專業(yè)校企合作現(xiàn)狀的實踐分析——以某高職為例[J].中國商論，2015，28（14）：184-187.

[4]陳華.高職院校物流管理專業(yè)校企合作問題研究——以南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].北方經(jīng)貿(mào)，2012，09（16）：146-147.