新課改視野下初中數學教學的創新

李博琦

【摘要】初中數學傳統的教學模式已經逐漸被各個學校摒棄，隨著我國教育的全面改革，我們的教學理念、教學模式已經發生深刻變革。創新性教學是新課改所提倡的理念，隨著信息時代、科技時代的到來，初中數學教學既強調培養學生創新思維，鍛煉學生的邏輯思維能力、邏輯推理能力等等，同時，強調尊重差異，因材施教的開展分層教學；豐富教學手段，調動學生課堂學習積極性，在創新教學的模式下，引導學生理論與現實的結合，使學科看起來更豐富，更充實，更有質感。

【關鍵詞】初中數學 教學創新 教學觀念 教學手段 教學方法

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）11-0134-01

當前，我國新課程改革進程不斷深化，教育教學理念也發生了一定的變化。在新的教育理念下，進行教學設計，我認為要關注以下幾個基本環節：新課改背景下初中數學教學方法的創新與改革的主要思路， 新課程改革特別強調了學生的主體地位，一切教學以學生為出發點和落腳點，沖破了傳統教學理念的束縛必須掌握基礎知識和基本技能，強調培養學生學習的興趣及終身學習的能力。體現新的理念，將新的理念滲透到教學環節中。

一、轉變教學觀念，做到教學理念的創新

初中教學，舊的教育思想、舊的教育觀念、舊的教學方式仍然存在。數學教師在這一方面尤其嚴重，依舊用自己老一套的教學模式，學生仍然是被動的去學習。傳統的教學觀念是以教師為中心，即講授式教學。老師在上課之前把所有的東西都安排完畢，完全按照自己所安排的時間順序表來進行，絕不打破，連走進教師要說什么，要問什么，今天的教學任務是講課本上的第幾頁，一共講多少道題，需要幾個人上黑板來做練習等等都安排完好，細看沒有一絲瑕疵，但是仔細一想，在教學過程中這樣的精心安排能夠激發學生的學習效率嗎？老師為主體，學生在被動的學習，喪失學習的興趣，他們還能跟著老師走多遠，如果我們能轉變這種傳統的老師為主體的教學理念，讓學生成為教學的主體，主動地學習，那么，收到的效果將是，學生對語文知識將會有更加濃厚的興趣，更加自覺地去探索數學知識天地里的奧秘。在教學的過程中，教與學是密切相關、相輔相成的，二者缺一不可，要想在教學的過程中收獲最佳的效果，就必須轉變傳統的觀念，以學生為主體，充分發揮老師的主導作用。如何在課堂上創新教學理念，要做到以下幾點：轉變教師的角色，用自己的熱情感染學生，創設沒有精神壓抑的學習環境；調整課堂教學中的師生關系，居高臨下向平等和諧轉變。最終目的是使教師和學生共同發展，共同成長。

二、充分利用多媒體課件和互聯網，做到教學手段上的創新

21世紀的今天，是信息技術迅速發展的時代，教師要充分利用多媒體和互聯網，做到教學手段上的創新。現代的信息技術迅猛發展也促進了現代教學手段的進步，而在這樣的背景下，我們在教育教學中也開始逐步走向使用數字多媒體技術的階段。作為高科技產物的計算機輔助教學也正融入我們的課堂教學。在數學課堂教學中，由于數學的邏輯性、抽象性太強，很多學生會感到枯燥無味，利用計算機處理數字、文字、圖形、圖像、聲音和動畫，給初中數學教學改革帶來了新氣息，打破了數學課堂教學的沉悶氣氛。多媒體教學系統已經逐漸被引入教學，被越來越多的教師所采用，多媒體教學系統有著較好的視聽效果，特別在數學幾何方面，能夠給學生留下最直觀的感受，從而增強學生的理解，運用多媒體課件將數學知識中靜止的圖形經過動態展現出來，增強學生的直觀感知，加深對知識的理解。改變傳統教學手段，提高教學效率，達到好的教學效果，可以在教學中發揮很大的作用。我們的多媒體課件技術的應用已經得到了普及，我們應該正確的運用這一現代化的教學手段。

三、提倡互動式教學，做到教學方法上的創新

對于教學方法的創新，需要與時俱進，換句話講就是學生在想什么、需要什么，如若不能按照學生的需求方法來，那么教師所實行的教學根本沒有意義。縱觀初中數學課堂，教學方法單一，都是老師的傳統教學方法，這樣無法培養學生的獨立性和自主性。教師要創新教學方式，引導學生在數學課堂上積極主動地學習，教師也要知道和幫助學生調整好學習的方式，積極倡導主動學習，探究學習，合作學習，以及上述學習的方式交互使用和整合。教師的數學教學方法可以把數學文化和基礎知識完美地結合在一起，比如老師在講一個概念時，可以把這個概念的提出者的生平事跡講一下，讓學生對這個公式概念更為深刻。在這里提倡集中教學方法：課堂講授法；情感教學法；主客體互動教學法；案例教學法；實踐鍛煉教學法等，這些教學方法都是根據現在的學生的特點而構建的。老師要根據實際運用教學方法，因地制宜和因材施教想結合，使每個初中生都能在數學課堂上找到屬于自己的方法學習。

近觀最近幾年的教學，初中數學的創新在新視野下取得了初步的成效，老師越來越關注學生，尊重學生的個性發展，也參與各種培訓，學習新的教學手段，每位老師都能掌握多媒體的運用和基本的辦公軟件，同時也根據學生的學習狀況改變自己的教學方法，盡量使自己的教學方法能夠適應每一位學生，促進數學成績的整體提高。

參考文獻：

[1]孫煥昭.《新課改視野下初中數學教學的創新》[M].《中文科技期刊數據庫》2011年第4期.

[2]高雪明.《新課程理念下的初中數學學習方法及對策》[J]. 教育教學論壇.2013（03）.