關(guān)于高中生物教學(xué)中德育教育滲透的探討

蔣嵐

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)今的高中生不僅肩負(fù)著民族的希望，還對(duì)建設(shè)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化有著重要的意義。因此，培養(yǎng)高中生的能力和道德素養(yǎng)十分重要。目前，在高中生物教學(xué)中，教師強(qiáng)調(diào)的不再是考試成績(jī)，而是培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。因?yàn)閷⒌赖滤刭|(zhì)教育滲透到生物知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，一方面能體現(xiàn)生物學(xué)科的性質(zhì)；另一方面還能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生物，提高其道德修養(yǎng)。為了提高高中生物德育教育的教學(xué)效率，本文就怎樣滲透該教育方式提出了借助愛國(guó)教育，滲透德育教育；借助生命教育，滲透德育教育；利用相關(guān)生物知識(shí)，滲透良好道德品質(zhì)；樹立正確自然觀和科學(xué)觀這四種方法，以期能促進(jìn)我國(guó)高中生物教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中 生物教學(xué) 德育教育 滲透

【中圖分類號(hào)】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）11-0217-02

德育教育是現(xiàn)今備受高中生物教師青睞的教育方式。因?yàn)椋镄抡n改理念選擇了德育教育。所以高中教師才會(huì)選擇德育教育，它主要是指教師有目的性地提高學(xué)生道德修養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)。隨著新課改的推進(jìn)，生物新課改的主要要求有如下三點(diǎn)。第一，在知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生的情感教育，包括愛國(guó)主義教育、珍愛生命教育。第二，借助生物學(xué)科特點(diǎn)，有意識(shí)的增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。第三，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀以及科學(xué)觀和自然觀。相信只要高中生物教師運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ湍軐⒌掠逃谏锝虒W(xué)中的作用發(fā)揮到極致，就能有效地提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。

一、借助愛國(guó)教育，滲透德育教育

不僅僅在類似地理、語(yǔ)文等文科學(xué)科中才涉及到愛國(guó)教育。其實(shí)在高中生物教學(xué)中也會(huì)涉及這方面內(nèi)容，教師更應(yīng)抓住這些點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)牡掠逃＠纾谶M(jìn)行生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性的教學(xué)時(shí)，教師就可以先調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情，再借助多媒體播放生態(tài)系統(tǒng)被破壞的視頻，來(lái)充分激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛，最后在進(jìn)行關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)及其保護(hù)等相關(guān)內(nèi)容的講解，這樣不僅有利于教學(xué)的開展，同時(shí)還能進(jìn)行愛國(guó)教育。教師還可以用發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)的生物教學(xué)方法和研究成果與我國(guó)的生物教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行對(duì)比，從而突出我國(guó)的弱勢(shì)，然后教師再激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情，這樣就能徹底喚起學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，滲透德育教育。

二、借助生命教育，滲透德育教育

生物學(xué)是研究生物的結(jié)構(gòu)、功能，以及生命的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律，也是涉及生物與周圍環(huán)境間關(guān)系的科學(xué)。也正因?yàn)樯飳W(xué)重視生命的起源、發(fā)展、發(fā)生等，所以欲在高中生物教學(xué)中滲透德育教育，就需借助生命教育。其中，教師在講解受精作用、克隆、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論時(shí)，就應(yīng)該收集部分有關(guān)生命教育的素材，比如，觀看電影《逃離克隆島》，以此讓學(xué)生對(duì)生命產(chǎn)生敬畏，對(duì)生物教學(xué)產(chǎn)生興趣。進(jìn)行生命教育還有利于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和家庭關(guān)系。因?yàn)椋瑢W(xué)生若是不珍惜和保護(hù)自己的生命，抽煙、吸毒、酗酒，那么不僅會(huì)破壞家庭的和睦，還會(huì)使生命遭受到威脅。在開展生命教育前，教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的現(xiàn)狀，切忌舉出的案例就是學(xué)生正在遭遇或是曾經(jīng)遭遇過(guò)的，以免傷害到學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)的積極性，所以這需要教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。

三、利用相關(guān)生物知識(shí)，滲透良好道德品質(zhì)

高中生物學(xué)涉及到的內(nèi)容多、范圍廣。因此，教師可以利用這一點(diǎn)，在教學(xué)中提取相應(yīng)的素材，加強(qiáng)德育教育。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)是教師進(jìn)行德育教育的重要目標(biāo)之一，所以教師就應(yīng)該利用過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)。例如，在進(jìn)行基因分離定律和自由組合定律的講解時(shí)，教師可以從德爾豌豆實(shí)驗(yàn)入手，通過(guò)講述詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，傳達(dá)孟德爾不畏艱辛、持之以恒的精神，來(lái)幫助學(xué)生了解孟德爾總結(jié)出這兩大定律的艱辛，而且，還可以幫助塑造學(xué)生堅(jiān)毅的性格，提高其道德修養(yǎng)。

四、樹立正確自然觀和科學(xué)觀

學(xué)習(xí)生物學(xué)不僅是為了讓學(xué)生了解基本的生物常識(shí)，還應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的自然觀和科學(xué)觀，以此幫助學(xué)生提高其道德修養(yǎng)。因?yàn)椋_的自然觀，有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，幫助學(xué)生分析、解決問(wèn)題。正確的科學(xué)觀有利于學(xué)生開展相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐、進(jìn)行科技研究。教師可以通過(guò)講述或者利用多媒體播放美國(guó)魯賓和卡門利用同位素標(biāo)記法，證明光合作用中釋放的氧氣源于水的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，來(lái)印證正確的科學(xué)觀的重要性。如果魯賓和卡門不具備良好的科學(xué)精神，那么他們的變量就不會(huì)控制得如此精準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)也不會(huì)成功。所以，教師可以借助幫助學(xué)生樹立正確的自然觀和科學(xué)觀，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的喜愛，滲透德育教育。

在現(xiàn)代社會(huì)，教師不單單只是“傳道、授業(yè)、解惑者”，還是幫助學(xué)生塑造良好的道德品性的育人者。其實(shí)，只有將教學(xué)與育人相結(jié)合，才能真正體現(xiàn)出教育的本質(zhì)，反應(yīng)出教育的意義。因此，在高中生物教學(xué)過(guò)程中，教師要提高自身專業(yè)技能，從自身教學(xué)經(jīng)歷中總結(jié)教學(xué)方法，擔(dān)任好育人者的重要角色，以此為培養(yǎng)全方位人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。然而，提升高中生物教學(xué)效率、提高學(xué)生道德修養(yǎng)，不僅需要教師付出努力，學(xué)生也應(yīng)該在最大程度上配合教師的教學(xué)，家長(zhǎng)也要重視孩子的性格培養(yǎng)，社會(huì)更要對(duì)此給予大力支持。

參考文獻(xiàn)：

[1]范玉英.高中生物教學(xué)中德育教育的滲透.教育教學(xué)論壇2010.25

[2]李小娜.生物教學(xué)中不可缺少的德育教育.考試周刊. 2011.27

[3]李亞云.在生物教學(xué)中滲透德育教育.科教文匯（下旬刊）. 2010.06