對中專層次學(xué)前教育專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究

崔繼海

摘 要：數(shù)學(xué)學(xué)科的綜合教學(xué)質(zhì)量，是影響我國中專層次學(xué)前教育專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)發(fā)展態(tài)勢的重要因素，本文針對中專層次學(xué)前教育專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究問題展開了簡要論述。

關(guān)鍵詞：中專層次；學(xué)前教育專業(yè)；數(shù)學(xué)教學(xué)；現(xiàn)狀調(diào)查與研究

近年，我國學(xué)前教育實現(xiàn)了蓬勃有序的發(fā)展態(tài)勢，并以此受到了社會各方力量的廣泛重視，為我國學(xué)前教師教育事業(yè)的蓬勃有序發(fā)展創(chuàng)造了開闊充足的發(fā)展機遇和空間。隨著我國高等院校擴招力度的不斷加大，直接導(dǎo)致我國中等職業(yè)院校和中等?？茖W(xué)校的整體生源質(zhì)量發(fā)生了急劇下降。在這一實踐背景下，我國中專層次的學(xué)前教師教育事業(yè)在具體開展路徑中暴露出了一系列的具體問題，而且這些問題在數(shù)學(xué)教學(xué)工作實務(wù)開展過程中具備突出而鮮明的表現(xiàn)形態(tài)，有鑒于上述基本事實，本文將針對中專層次學(xué)前教育專業(yè)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀展開簡要分析。

一、中專層次學(xué)前教育專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查

1.教師的教學(xué)工作現(xiàn)狀

（1）課時安排

現(xiàn)階段，在我國中專院校學(xué)期教育專業(yè)數(shù)學(xué)學(xué)科常規(guī)教學(xué)活動的課時安排方面，絕大部分院校都為數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作的具體開展設(shè)定了四個常規(guī)學(xué)期，但是在課時數(shù)目的具體設(shè)定方面，絕大部分中專院校都局限在每周兩個教學(xué)課時到每周三個教學(xué)課時之間。尚未達(dá)到能夠中專院校學(xué)前教育專業(yè)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)大綱約制的每周四個課時的基本標(biāo)準(zhǔn)?！?br>