李梅
摘 要:在當前教育改革和發展的背景下,數學教學應該如何發展才能更好地適應新課改的發展。教師的職業需要專業化,教師的專業發展是不可或缺的,它最為便利而又十分有效的途徑是教學反思。首先,要對教學目的進行反思;其次,要對教學程序及教學策略的選擇進行反思;最后,要對數學課堂教學實施后進行反思。只有經常自我反思,教師和學生才能有較快的提高和發展。本文回顧了傳統教學模式的弊端,并針對新課改下新的教學模式進行了探討。
關鍵詞:數學教學;思維模式;評價方式
數學學科是基礎教育中的一門重要學科,其在學習中的必要性和重要性不言而喻。但是在具體的教學過程中卻長期存在著老師教得苦、學生學得很累的現象。在數學教學的課堂中存在著學生心理素質不好,懼怕上數學課的現象,直接影響了數學教學的進行。在當前教育改革和發展的背景下,教師在數學教學中如何提高學生的教學效率,有效地開展數學教學,怎樣從傳統的數學教學模式中走出來,在新的教育教學的理念指導下,去創設一種新型、有效、科學的教育教學模式,就成了新課改下更好地開展數學教學的關鍵。
只有及時進行反思,方能把教學提高到一定的教學層次,也就只有這樣才可以真正地體現新課改的思想。反思不是單純的事后行為,還包括事前和過程中的反思。
一、對教學目的進行反思
新課標理念要求……