高校棒壘球教學(xué)中存在的問題及對(duì)策

李芳

【摘 要】針對(duì)我國高校棒壘球教學(xué)中存在的問題，提出四方面的對(duì)策，以促進(jìn)棒壘球教學(xué)創(chuàng)新，綜合性地提升棒壘球的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】棒壘球 教學(xué)創(chuàng)新 教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)現(xiàn)狀

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）05C-0173-02

對(duì)于很多學(xué)習(xí)者來說，在棒壘球訓(xùn)練的過程中，能夠得到速度、力量、謀略的鍛煉，同時(shí)棒壘球本身屬于一項(xiàng)兼具美感和速度的運(yùn)動(dòng)，具有非常強(qiáng)的欣賞價(jià)值。然而由于棒壘球興起和發(fā)展集中在國外，在功利主義教學(xué)觀的影響下，棒壘球運(yùn)動(dòng)在發(fā)展，在教學(xué)的過程中，受到了嚴(yán)重的限制。棒壘球現(xiàn)在多為選修課，教學(xué)質(zhì)量不高，這一方面是因?yàn)榘魤厩蛟诮虒W(xué)過程中，缺乏相應(yīng)的氛圍，另一方面是因?yàn)榘魤厩蚪虒W(xué)水平有限，教學(xué)創(chuàng)新不足。對(duì)此，必須加強(qiáng)棒壘球教學(xué)的創(chuàng)新，以綜合性地提升棒壘球的教學(xué)質(zhì)量。

一、高校棒壘球教學(xué)中存在的問題

（一）棒壘球教學(xué)水平低下。我國棒壘球運(yùn)動(dòng)的整體教學(xué)水平低下，究其原因主要在于：首先，棒壘球教學(xué)缺乏氛圍，不少高校雖然開設(shè)了棒壘球運(yùn)動(dòng)的選修課，但學(xué)生對(duì)棒壘球運(yùn)動(dòng)的熟悉程度決定了他們的參與度，在我國高校里，棒壘球運(yùn)動(dòng)仍屬于小眾運(yùn)動(dòng)。棒壘球教學(xué)缺乏濃厚的教學(xué)氛圍，這直接影響著棒壘球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量，更遑論教學(xué)創(chuàng)新。其次，我國棒壘球運(yùn)動(dòng)的教師水平參差不齊，尤其缺乏專業(yè)素養(yǎng)較強(qiáng)的棒壘球?qū)Ｂ毥處煟簧袤w育教師并非棒壘球?qū)I(yè)出身，對(duì)于棒壘球運(yùn)動(dòng)的了解，也基本靠網(wǎng)絡(luò)或者比賽直播，單純性深入地學(xué)習(xí)棒壘球運(yùn)動(dòng)的體育教師仍比較少。這直接影響了棒壘球運(yùn)動(dòng)的整體教學(xué)質(zhì)量。此外，棒壘球?qū)I(yè)，棒壘球職業(yè)化教學(xué)工作等在我國開展較晚，社會(huì)對(duì)這個(gè)專業(yè)并不認(rèn)可，這直接影響了棒壘球?qū)I(yè)的專職教師的畢業(yè)率和就學(xué)率。最后，棒壘球運(yùn)動(dòng)缺乏科學(xué)的教學(xué)體系，棒壘球作為選修課在高校體育課程中逐步開展起來，但由于缺乏健全完善的教學(xué)體系，使得棒壘球的教學(xué)質(zhì)量難以保障，這些都在很大程度上影響了棒壘球的教學(xué)水平。

（二）棒壘球教學(xué)材料單一。在棒壘球教學(xué)工作中，科學(xué)的教材，完善的教材都是提升棒壘球教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。但現(xiàn)階段的棒壘球教學(xué)，并沒有科學(xué)的教材體系，也缺乏完善的正規(guī)教材，這直接影響了棒壘球的教學(xué)質(zhì)量。雖然不少高校在開展棒壘球的教學(xué)工作中，擁有自身的教材，但教材比較單一，教材缺乏明確的指導(dǎo)性，實(shí)踐意義也不大。現(xiàn)階段很多關(guān)于棒壘球類的教材理論內(nèi)容較多，多為概念性的內(nèi)容，這些內(nèi)容本身就缺乏一定的指導(dǎo)性，也缺乏相應(yīng)的科學(xué)價(jià)值。在教學(xué)過程中，很多體育教師對(duì)于這類型的教材利用率較低，使得教材成為“狗尾續(xù)貂”，失去了應(yīng)有的價(jià)值。此外，在棒壘球的教學(xué)過程中，雖然不是高校體育教師崇尚自行編寫教材，通過編訂教材來實(shí)現(xiàn)教學(xué)的針對(duì)性，通過編訂教材來提升教學(xué)活動(dòng)的與時(shí)俱進(jìn)性，但縱觀這些自行修訂或者編寫的棒壘球教材，基本多為技巧或者實(shí)踐之談，沒有理論知識(shí)作為根基，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，很難深入地了解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，并深愛這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。學(xué)生所接受的棒壘球技巧基本為教師所授，或者由教師所引導(dǎo)，教師對(duì)于這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的理解程度直接影響學(xué)生對(duì)棒壘球技巧的理解和深入，自然難以起到較好的教學(xué)效果。

（三）棒壘球教學(xué)設(shè)備落后。棒壘球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集技巧性、時(shí)尚感、運(yùn)動(dòng)性等于一體的運(yùn)動(dòng)，在棒壘球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)過程中，需要根據(jù)棒壘球運(yùn)動(dòng)的實(shí)際需求來供給完善的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)條件，只有這樣才能綜合性地提升棒壘球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量。但在當(dāng)前棒壘球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)過程中，教學(xué)設(shè)備比較落后，學(xué)校對(duì)于教學(xué)設(shè)備的投入較少，學(xué)校自身的教學(xué)設(shè)備又比較落伍，甚至不少高校根本沒有專業(yè)的棒壘球教學(xué)器材及設(shè)備，這在很大程度上都會(huì)影響棒壘球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，也制約著棒壘球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)創(chuàng)新。棒壘球運(yùn)動(dòng)的流行和推廣主要集中在我國的高等院校中，但學(xué)校在開設(shè)這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的過程中，將其定性為選修課。為了達(dá)到體育資源的充分合理配置，不少高校并沒有專門設(shè)立棒壘球訓(xùn)練場(chǎng)地，而是在開課的過程中，占用足球場(chǎng)，甚至是地板較硬的籃球場(chǎng)。這種體育設(shè)備的缺失，容易影響棒壘球的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還容易給訓(xùn)練過程中的運(yùn)動(dòng)員造成不必要的運(yùn)動(dòng)損傷，從而降低教學(xué)水平。可見，“捉襟見肘”的棒壘球設(shè)備及訓(xùn)練裝備等，都在很大程度上制約著棒壘球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)創(chuàng)新工作。

二、對(duì)策分析

針對(duì)棒壘球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中存在的主要問題，應(yīng)該采取科學(xué)有效的措施，不斷促進(jìn)棒壘球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)創(chuàng)新。

（一）構(gòu)建科學(xué)的教師團(tuán)隊(duì)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。在棒壘球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)過程中，應(yīng)不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。首先，在招聘棒壘球教師的過程中，應(yīng)適當(dāng)提高門檻，做好甄別和篩選工作。雖然我國的棒壘球?qū)I(yè)發(fā)展基礎(chǔ)薄弱，但畢竟還是存在較多的相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生。在選擇棒壘球教師的過程中，應(yīng)優(yōu)先本專業(yè)或者相關(guān)專業(yè)的教師。其次，不斷提升棒壘球教師的綜合素養(yǎng)，學(xué)校體育部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)棒壘球教師的培訓(xùn)力度，不斷培養(yǎng)棒壘球運(yùn)動(dòng)教師的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，定期組織棒壘球教師去其他學(xué)校參觀與學(xué)習(xí)，適當(dāng)聘請(qǐng)棒壘球?qū)Ｂ毦銟凡康膶Ｂ毥叹殎韺W(xué)校授課，既要注重棒壘球教師的理論知識(shí)的考核，同時(shí)更應(yīng)該注重其教學(xué)創(chuàng)新能力的提升和審核。再次，學(xué)校應(yīng)成立體育研討會(huì)，將棒壘球運(yùn)動(dòng)擺在重要的位置，強(qiáng)化學(xué)校體育教師之間的互動(dòng)交流，確保不同專業(yè)的體育教師能夠及時(shí)互通有無，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效地構(gòu)建和諧融洽的教師團(tuán)隊(duì)，以確保不同體育課程之間的連貫性和密切性，避免體育課程之間的沖突和矛盾。特別在學(xué)生選課的過程中，應(yīng)提前召開教師座談會(huì)，平衡不同科目之間的學(xué)生人數(shù)，以保障棒壘球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)人數(shù)。此外，作為棒壘球運(yùn)動(dòng)的教師，不僅應(yīng)注重于提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)在課堂內(nèi)外加強(qiáng)棒壘球運(yùn)動(dòng)的宣傳和推廣。作為棒壘球教師應(yīng)利用個(gè)人的平臺(tái)、利用課堂的平臺(tái)，向身邊的人、向廣大學(xué)生推廣訓(xùn)練和學(xué)習(xí)棒壘球運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)和好處，以提升棒壘球運(yùn)動(dòng)在學(xué)生中的影響力和號(hào)召力，增強(qiáng)廣大學(xué)生對(duì)棒壘球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知程度。

（二）結(jié)合理論教材，不斷提升教材的實(shí)踐性和創(chuàng)新性。在棒壘球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)創(chuàng)新中，應(yīng)充分挖掘教材中的理論指導(dǎo)意義，同時(shí)還應(yīng)緊密結(jié)合實(shí)踐，緊密結(jié)合時(shí)代潮流，不斷提升棒壘球運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)新性和實(shí)踐性。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該充分依據(jù)國家編委出版的專業(yè)的棒壘球教材，充分利用和把握教材中的規(guī)范動(dòng)作、技巧動(dòng)作的教學(xué)知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)結(jié)合自身對(duì)于棒壘球運(yùn)動(dòng)的了解和熟悉程度，結(jié)合當(dāng)下最流行最標(biāo)準(zhǔn)的棒壘球運(yùn)動(dòng)比賽，來修訂教材，使得棒壘球教材具備一定的科學(xué)的指導(dǎo)作用。同時(shí)，在棒壘球教材編訂的過程中，還應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生的意見，確保棒壘球運(yùn)動(dòng)教材具有廣泛的適用性。此外，在棒壘球教學(xué)創(chuàng)新中，棒壘球教師不僅僅要采用文本式的教學(xué)方式，還應(yīng)該運(yùn)用多樣化的教學(xué)形式，如小組探討式教學(xué)、視頻資料教學(xué)、觀摩點(diǎn)評(píng)教學(xué)等，來實(shí)現(xiàn)棒壘球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)創(chuàng)新，不斷提升青年學(xué)生對(duì)于棒壘球運(yùn)動(dòng)的興趣。特別是一些觀摩式教學(xué)，可以讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)到棒壘球運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生參觀和觀摩棒壘球?qū)I(yè)運(yùn)動(dòng)員在比賽中的規(guī)范動(dòng)作、競(jìng)技技巧、競(jìng)技組合，能夠有效地提升棒壘球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)創(chuàng)新水平。當(dāng)然在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，大屏手機(jī)、平板電腦、智能多媒體基本成為司空見慣的東西，教師還可以將教材植入到這些流行的產(chǎn)物中，以此來吸引廣大學(xué)生。如教師可以將學(xué)生訓(xùn)練棒壘球運(yùn)動(dòng)的視頻放在網(wǎng)上，邀請(qǐng)專業(yè)人員來點(diǎn)評(píng)，教師可以點(diǎn)評(píng)，結(jié)合視頻，進(jìn)行線上或者課堂上的指導(dǎo)，從而使得學(xué)生快速地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。可見，棒壘球運(yùn)動(dòng)的教材不僅僅局限于文本教材，更體現(xiàn)在于多媒體相結(jié)合的綜合性教材中，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的教學(xué)環(huán)境和條件來選擇，來運(yùn)用這些時(shí)尚受歡迎的教材。

（三）通過組織比賽植入游戲來創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)。棒壘球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)參與度很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，在教學(xué)過程中，如果教師仍采用“一對(duì)多”的教本宣科的教學(xué)方式，即便是通過視頻教學(xué)、觀摩性教學(xué)，仍然很難提升學(xué)生對(duì)棒壘球運(yùn)動(dòng)的興趣，也難以檢驗(yàn)學(xué)生棒壘球的學(xué)習(xí)水平。鑒于此，在教學(xué)創(chuàng)新中，教師可以通過兩種方式來進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。一方面，教師可以通過植入游戲的方式，這種教學(xué)創(chuàng)新主要針對(duì)棒壘球基本運(yùn)動(dòng)的重復(fù)性訓(xùn)練，一些基本動(dòng)作在不斷的重復(fù)中，很容易降低學(xué)生對(duì)該動(dòng)作的興趣。教師可以適當(dāng)?shù)匾胍恍┯螒颍瑢⑦@些重要的需要反復(fù)練習(xí)的動(dòng)作植入游戲中，寓教于樂，不僅能夠給學(xué)生留下較深的印象，也不會(huì)引起學(xué)生對(duì)訓(xùn)練的方案。另一方面，教師還可以通過組織專業(yè)性的比賽，通過正規(guī)的比賽來達(dá)到教學(xué)創(chuàng)新的目的。談及比賽，學(xué)生的注意力、學(xué)生的參與感會(huì)大大提升。在正規(guī)的比賽中，通過與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的角逐，能夠讓學(xué)生看到自身的不足，在榮譽(yù)感的推動(dòng)下，能夠促使學(xué)生不斷提升自身的水平。如教師可以向?qū)W校體育部門申請(qǐng)，組織院際比賽、校際比賽，甚至還可以報(bào)名參與到省際比賽，乃至更大舞臺(tái)的比賽中，以賽代練。

（四）不斷更新棒壘球運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)備及器材。針對(duì)當(dāng)前棒壘球運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)備及器材嚴(yán)重不符合當(dāng)前教學(xué)需求，嚴(yán)重落伍的局面，為達(dá)到教學(xué)創(chuàng)新的目的，還應(yīng)該不斷更新棒壘球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)設(shè)備及教學(xué)器材。首先，根據(jù)學(xué)校自身的發(fā)展規(guī)劃來構(gòu)建合理的棒壘球場(chǎng)館，確保棒壘球運(yùn)動(dòng)的開展“有地可施”。其次，還應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)校棒壘球運(yùn)動(dòng)的開展情況，及時(shí)采購和補(bǔ)充一些新型的教學(xué)器材，有效提升該器材的使用效率。最后，學(xué)校還應(yīng)尋求與棒壘球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)廠商合作，通過贊助的形式來優(yōu)化教學(xué)器材。

三、結(jié)語

棒壘球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)技巧性和運(yùn)動(dòng)性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，也是一項(xiàng)時(shí)尚的運(yùn)動(dòng)。針對(duì)當(dāng)前棒壘球教學(xué)創(chuàng)新中存在的不足，應(yīng)該著重提升棒壘球教師的專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化教材的理論和實(shí)踐指導(dǎo)作用，創(chuàng)新教學(xué)形式，不斷提升棒壘球教學(xué)設(shè)備的質(zhì)量和水平，只有這樣才能綜合性地提升棒壘球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)水平。

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