淺談怎樣更好地讓學(xué)生參與課堂

張鏢

摘 要：新課改積極倡導(dǎo)以學(xué)生發(fā)展為本，把課堂主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。因此，教師應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，遵循學(xué)生的心理發(fā)展與認(rèn)知水平，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。從兩個(gè)大方面論述了怎樣讓學(xué)生在初中數(shù)學(xué)課堂上“唱主角”：構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系；提高學(xué)生課堂參與積極性。只要教師積極退居幕后，學(xué)生一定會成為課堂的主人，一定會在課堂上“唱主角”。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；課堂主角；師生關(guān)系

數(shù)學(xué)課堂是傳播數(shù)學(xué)知識的主要陣地，傳統(tǒng)課堂教學(xué)以“教師為中心”，以“教材為中心”，教師是課堂的主人，有至高無上的權(quán)利，要求學(xué)生做什么學(xué)生就要做什么，教師是主角，學(xué)生只是“聽眾”，只是“看客”。新課改積極倡導(dǎo)以學(xué)生發(fā)展為本，把課堂主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。因此，我們教師應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，遵循學(xué)生的心理發(fā)展與認(rèn)知水平，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。下面我就針對怎樣讓學(xué)生在初中數(shù)學(xué)課堂上“唱主角”談?wù)勛约旱目捶ǎ瑑H與各位同仁共勉。

一、構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系

我們知道，傳統(tǒng)師生關(guān)系是教師凌駕于學(xué)生之上，對學(xué)生的自尊心、自主權(quán)關(guān)注較少，師生關(guān)系處于對立之中，處于沖突之中。新課改積極倡導(dǎo)民主和諧的師生關(guān)系，因?yàn)楹椭C的師生關(guān)系能讓學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和感情體驗(yàn)，能讓學(xué)生體驗(yàn)平等、尊重和理解，能讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣。因此，在學(xué)習(xí)人教版初中數(shù)學(xué)教材時(shí)，為構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系，我采取了這樣的做法：

1.更新教育教學(xué)觀念

有怎樣的教育觀念就有怎樣的教育行為，有怎樣的教育行為就有怎樣的師生關(guān)系。長期以來，我們教師以“傳道授業(yè)解惑”自居，憑自己的意愿塑造學(xué)生，很少為學(xué)生考慮，學(xué)生在課堂上不能多說，不能質(zhì)疑。因此，在平時(shí)的工作中，我積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，增強(qiáng)服務(wù)意識，重新審視自己的角色，與學(xué)生平等交往，和諧相處。

2.尊重學(xué)生人格

對人最大的傷害就是對其人格的不尊重，作為教師，應(yīng)該把保護(hù)學(xué)生自尊心、自信心當(dāng)成自己的天職。因?yàn)椋F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，他們的自尊心較強(qiáng)，受人尊重的愿望特別強(qiáng)烈。因此，在平時(shí)的工作中，我時(shí)刻注意保護(hù)學(xué)生人格，讓學(xué)生帶著自尊去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著自信去學(xué)習(xí)。

二、提高學(xué)生課堂參與積極性

傳統(tǒng)教學(xué)是“為教而教”，是“為學(xué)而學(xué)”，這不僅嚴(yán)重影響教師的教學(xué)行為，更嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，使得原本活潑的課堂一片沉寂，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)主動性，沒有學(xué)習(xí)積極性。在大力提倡新課改的今天，我們應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)自主權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿鳌＿@就要求我們教師運(yùn)用多種方式充分調(diào)動學(xué)生的課堂參與積極性，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動。為此，在學(xué)習(xí)人教版初中數(shù)學(xué)教材時(shí)，我采取了這樣的做法：

1.用自己的激情感染學(xué)生

如果教師氣宇軒昂、情緒飽滿、精神抖擻地走進(jìn)教室，用洪亮的聲音問候?qū)W生，那么，我們的學(xué)生也會隨之報(bào)以洪亮的聲音，這樣，師生之間的距離就一下子拉近了。如果教師無精打采地走進(jìn)教室，甚至帶有不愉快的情緒，學(xué)生就會受其影響，也就沒有了學(xué)習(xí)積極性，沒有了參與熱情。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我總是以積極的心態(tài)對待學(xué)生，信心十足地投入教學(xué)當(dāng)中，讓自己的那份愛、那份激情感染學(xué)生。這樣，學(xué)生就會在老師的帶動下主動起來，他們也就會積極參與到課堂教學(xué)當(dāng)中了。

2.開展競爭活動

教學(xué)是老師與學(xué)生共同活動的過程，教師只有運(yùn)用正確的方法激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生才會積極主動地去學(xué)習(xí)，如果沒有學(xué)生的主動參與，即使教師講得天花亂墜，也無濟(jì)于事。爭強(qiáng)好勝是中小學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)中，如果教師能根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，將競爭機(jī)制引入課堂，一定會激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，一定會提高學(xué)生的課堂參與度。因此，在學(xué)習(xí)人教版初中數(shù)學(xué)教材時(shí)，我常常開展競賽活動，例如在學(xué)習(xí)《有理數(shù)的除法》時(shí)，我把全班學(xué)生分成兩個(gè)大組，一個(gè)男生組，一個(gè)女生組，上課之前，我這樣對學(xué)生說：“學(xué)習(xí)完這節(jié)課的內(nèi)容，我給大家出10道習(xí)題，每個(gè)小組我隨機(jī)選一名代表上黑板做題，哪個(gè)小組做得快，做得對，就是優(yōu)勝組，每人獲得一顆星。”整堂課學(xué)生熱情高漲，并主動要求代表小組參戰(zhàn)，正是這樣的競爭機(jī)制，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了他們的課堂參與度。

總之，老師的作用是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。因此，在今后的工作中，我將積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不再主宰課堂，不再搞“一言堂”，而是主動把課堂還給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺。我相信，只要教師積極退居幕后，我們的學(xué)生一定會成為課堂的主人，一定會在課堂上“唱主角”。

參考文獻(xiàn)：

[1]王靖敏.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生參與度的研究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)：中旬，2014（8）.

[2]王珊.淺談交流互動教學(xué)模式在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（5）.

[3]程麗仙.怎樣在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位[J].中國文化報(bào)，2009（5）.

編輯 姚曉媛