新形勢下高校輔導員專業化素質和能力培養研究

史秦

摘 要：隨著教育體制不斷發展，對于高校學生能力素質的培養是高校教育改革中的重點內容。高校輔導員在學生管理等方面發揮著重要的作用，新時期高校教育教學管理對高校輔導員的專業化素質能力提出較高的要求。提升輔導員專業化素質和能力，才能夠促進高校學生管理工作的開展。

關鍵詞：高校輔導員；專業化素質；能力培養；研究

輔導員在高校學生管理工作中發揮著重要的作用。對學生思想、心理等進行輔導，是高校學生管理的主導力量。輔導員工作中具有雙重性質，首先是良師，然后是益友。為了發展高校教學管理，需要發揮輔導員的工作效能，為此，在本文中對輔導員的專業化素質培養和能力提升進行分析。

一、高校輔導員專業素質能力現狀

1.高校輔導員的知識結構有待優化

作為學生學習與生活中的良師，輔導員的言行對高校學生都有著直接的影響，高校輔導員的知識結構很重要，能夠對學生進行引導。此外，應該充分發揮高校輔導員益友的作用，注重學生的生活以及思想方面出現的問題，緩解學生學習壓力，為學生提供指導與幫助。在向學生的學習、生活以及心理等方面提供幫助時，需要輔導員對學生所學知識進行理解，并且有心理學基礎，但是就目前的高校學生管理中，輔導員只能通制度約束學生。因此說高校輔導員的知識結構有待于優化[1]。

2.高校需要重視輔導員能力素質培養

輔導員的能力素質水平如何，與高校的重視程度有關，很多高校對于輔導員的能力素質養成與培養不重視。高校不能為輔導員提供良好的能力素質學習平臺，處于經濟成本的綜合考慮，高校輔導員能力素質培養缺乏關注，對學生管理帶來阻礙。

3.高校輔導員自我能力提升動力不足

輔導員的能力素質養成，一方面來自基于高校的管理與督促，另一方面來自于輔導員自身的學習動力。就目前的高校輔導員工作來看，高校輔導員的學習動力不足，不能在學生管理工作中樹立終身學習的意識，使得個人工作止步不前[2]。

二、新形勢高校輔導員專業素質和能力培養策略

1.樹立高校輔導員終身學習理念，提升個人素質

新時期教育發展，高校輔導員首先要有豐厚的教育教學理論知識，不僅兼顧教學理論和心理學知識，還要能夠對教學方法實現科學合理的運用。很多高校輔導員在工作中安于現狀，不能在學生管理工作上創新，造成這樣的現狀，主要的原因就是輔導員不能樹立終身學習的理念。因此提升輔導員的個人素質，需要鼓勵高校輔導員在工作中樹立終身學習的理念。

2.找準學生管理中的角色定位，提升個人素質能力

提升高校輔導員的能力素質，需要讓輔導員本身意識到個人在高校學生管理在中的重要作用。高校應該幫助輔導員角色定位，提升工作責任感。高校學生思想已經成熟，人生觀以及價值觀初步樹立，在學生的管理中，最為重要的就是師生溝通，因此，提升高校輔導員素質能力，可以從與學生溝通這一方面入手，讓高校輔導員認識到與學生溝融實際上是對個人能力素質的考驗[3]。

當高校輔導員能夠認識到自己的學生管理工作之重要，那么輔導員就會提升工作責任感，將個人能力培養融入到實際工作中來。溝通中最為關鍵的就是真誠與尊重。從不同角度進行分析，高校輔導員的學生管理角色定位有很多種，近年來，比較受歡迎的三種定位分別是權威、顧問、同伴。

在與高校學生進行活動互動中，“權威”的溝通態度具有強制性，也可以說權威的溝通態度中，高校輔導員并沒有真實意義上實現與學生的溝通，該種溝通態度下的教學模式與傳統教學模式相似；而“顧問”在學生與輔導員之間溝通中的態度更加偏向于指導；與以上兩種方式不同的是“同伴”的溝通態度，該重態度是真誠、尊重以及平等[4]。

因此，高校輔導員學生管理工作定位于學生生活與學習中的“同伴”時，輔導員就是在與學生溝通中，主動去了解學生，以學生的眼光去看待世界，并以學生的心情去理解學生，采用學生的邏輯思維推理學生的思維。真正的做到想學生所想，學生所學。在這樣的高校輔導員定位中，能夠幫助輔導員發現熱情投身于工作的自我，發現自我學生管理的閃光點，同時也發現教學管理中的不足之處。經過多重的反思，高校輔導員的自身素質得到了提升，學生管理工作也能夠順利的開展。

3.提升高校對于輔導員工作的重視，建立監督獎勵機制

高校需要高度重視輔導員的工作，關注對于輔導員工作人員的素質能力培養，在高校教學管理中形成榜樣力量，以點帶面，推動高校學生管理。同時在高校中建立輔導員的能力素質獎勵機制，定期對輔導員的能力素質進行綜合的考評，為輔導員的學生管理工作施加壓力，幫助他們工作創新。同時高校還需要為輔導員提供學習機會，著重培養輔導員的綜合素質能力。例如，鼓勵輔導員參加知識講座等，來豐富個人知識結構，然后將知識應用到學生教學管理工作中。

三、結論

綜上所述，高校學生管理是高校教育中的重點內容，輔導員在學生管理中發揮著重要的作用。新時期教育體制不斷改革，對高校輔導員的能力素質提出較高要求，本文針對高校輔導員工作中存在的問題，提出高校輔導員能力素質提升的對策。例如，幫助高校輔導員樹立終身學習理念，提升個人素質；找準學生管理中的角色定位，提升個人素質能力；提升高校對于輔導員工作的重視，建立監督獎勵機制等。

參考文獻：

[1]張雪梅.高校輔導員專業化進程中的專業素質培養研究[D].成都理工大學，2013.

[2]史仁民.高校輔導員專業發展研究[D].遼寧師范大學，2014.

[3]文婷.高校輔導員專業素質研究[D].河海大學，2007.

[4]俞雪琴.專業化進程中高校輔導員素質及其開發研究[D].華東師范大學，2008.