大學英語教學中翻轉課堂理念的運用及實踐探索

張敏

摘 要：隨著當前信息化進程的不斷進步和發展，我國的教學模式為了實現信息化逐漸朝向多元化模式前進，在這當中，就為新的教育模式的應用奠定了良好的基礎，在這當中翻轉課堂就是其中之一，其主要就是打破了傳統的教學方式，在一定程度上對于教師的教學環境以及學生的學習方式有很大的影響。因此，基于此本文主要就對大學英語教學中翻轉課堂理念的運用及實踐進行探討。

關鍵詞：大學英語教學；翻轉課堂理念；運用；實踐

一、翻轉課堂的概念

對于翻轉課堂來講，主要就是將課堂當中教師和學生之間的角色進行交換，打破傳統的教學模式，將學生作為課堂教學中的主體，學生可以采用教師事先錄制好的教學視頻進行觀看學習。在視頻觀看結束后學生可以自由地選擇進行在線測試，以檢查自己對學科知識的掌握程度，同時教師要給予學生交流和自主學習的時間。教師在課堂中的角色也逐漸演變成為了答疑者，針對學生無法解決的問題給出指導和解釋，以幫助學生對課堂知識的理解。采用這種教學方式盡管在一定意義上有效的實現了教學的自由化，但是對于學生自主學習能力有了一定要求。

二、大學英語教學中翻轉課堂理念應用的重要意義

（一）有利于教育資源共享

翻轉課堂的應用最顯著的特點就是能夠利用信息技術對相關教育資源進行共享，讓學生在最大程度上接觸到能夠接觸的教育資源，能夠在最短的時間內得到最新的信息。……