中職漢語口語課堂教學(xué)中的有效提問

王莉

摘 要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，課堂教學(xué)應(yīng)該注重師生之間的有效互動，這樣才能更好的促進學(xué)生的健康發(fā)展。從當(dāng)前的中職漢語教學(xué)情況看，還存在課堂教學(xué)隨意性強、漢語教學(xué)有效性低等問題，課堂提問是教學(xué)活動中十分重要的一個環(huán)節(jié)，通過課堂提問不僅能全面加強師生互動，還能極大的提高課堂教學(xué)效率，對此，本文就中職漢語口語課堂教學(xué)中的有效提問進行深入分析。

關(guān)鍵詞：中職漢語；口語課堂教學(xué)；有效提問

中圖分類號：G633文獻標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）07-0159-01

一、前言

課堂提問是教師在教學(xué)過程中最常用的一種教學(xué)手段，對于一節(jié)成功的漢語課，有很大一部分原因取決于課堂提問的有效性，因此，在實際教學(xué)中，教師要特別注重利用有效的問題來誘發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況制定問題，這樣才能保證提問的有效性，才能全面提高中職漢語口語課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、扣緊目標(biāo)巧妙提問

教師在上課的時候，對多數(shù)學(xué)生進行提問，便于啟發(fā)他們的思考，同時，啟發(fā)學(xué)生思維為提問的最佳效果。一般情況下，教師可先提問中等水平的學(xué)生，這樣能讓全班學(xué)生提高注意力，當(dāng)中等生回答完后可由優(yōu)等生完善問題，進而能讓優(yōu)等生幫助中等生，提高中等生的成績并指引他們?nèi)娴目创龁栴}。教師在對學(xué)生進行提問時，應(yīng)圍繞突破重點難點、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)進行，且教師備課時應(yīng)該精心設(shè)計，避免出現(xiàn)隨便提問的現(xiàn)象。……