百年辛亥夢(mèng)——中國夢(mèng)

賈林文

【摘 要】在漫長(zhǎng)的歷史過程之中，辛亥革命為人民解放打響了第一槍?？梢哉f在那個(gè)漫長(zhǎng)的黑暗年代，辛亥革命帶來了第一個(gè)火炬，所以說在中國人民尋求自救的過程之中，辛亥革命有著最為重要的作用，本文進(jìn)行了歷史教學(xué)之中的辛亥革命教學(xué)設(shè)計(jì)分析，希望帶來幫助。

【關(guān)鍵詞】辛亥夢(mèng);中國夢(mèng);教學(xué)設(shè)計(jì)

在現(xiàn)代的歷史教學(xué)之中，應(yīng)該對(duì)于課程進(jìn)行良好的設(shè)計(jì)，不能局限于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容之中，更應(yīng)該推陳出新，將教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行全新的設(shè)計(jì)過程。尤其伴隨著現(xiàn)代的人文理念越來越重，更應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)于辛亥革命的精神進(jìn)行了解，對(duì)于那個(gè)年代的人們精神有所了解，從這種精神上充分認(rèn)識(shí)到自身的中國夢(mèng)，也只有這樣，教學(xué)的根本意義才會(huì)出現(xiàn)。

一、《辛亥革命》教學(xué)設(shè)計(jì)

在辛亥革命之中，孫中山是一個(gè)不可不提的人物，可以說在辛亥革命的過程之中，便是需要對(duì)于孫中山先生的“辛亥夢(mèng)”有著充分認(rèn)識(shí)，通過對(duì)于辛亥夢(mèng)的認(rèn)識(shí)，也同樣可以充分的幫助現(xiàn)代學(xué)生更加可以了解相關(guān)的歷史背景。

同樣《辛亥革命》在現(xiàn)代之中屬于歷史教學(xué)課程，所以需要合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，筆者結(jié)合自身多年的歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了教學(xué)設(shè)計(jì)的基本流程：（1）以教學(xué)主題為根本進(jìn)行教學(xué)材料的組織。應(yīng)該明確教學(xué)主題，也就是以《辛亥革命》為主要內(nèi)容，然后進(jìn)行相關(guān)教學(xué)材料的整理;（2）對(duì)于課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提升。在課堂之中注意啟發(fā)式教學(xué)，畢竟課堂的主要教學(xué)內(nèi)容是國家歷史內(nèi)容。所以很多學(xué)生對(duì)于這方面知識(shí)都應(yīng)該略微了解，這便需要教師應(yīng)該充分的啟發(fā)性教學(xué)。（3）將學(xué)生進(jìn)行分組，建立課堂討論模式。這種良好的引導(dǎo)可以幫助學(xué)生進(jìn)行自發(fā)的討論模式，更為良好的幫助學(xué)生了解辛亥革命。辛亥革命是歷史之中最為重要的一場(chǎng)革命歷程，如何對(duì)于辛亥革命進(jìn)行評(píng)價(jià)，如何評(píng)價(jià)孫中山先生的辛亥夢(mèng)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：探究辛亥革命的爆發(fā)原因;對(duì)辛亥革命進(jìn)行評(píng)價(jià);《中華民國臨時(shí)約法》;

①依據(jù)：《中華民國臨時(shí)約法》與辛亥革命屬于中國民主政治歷史進(jìn)程中的重要組成。

②突破方法：以層層遞進(jìn)的方式聯(lián)系現(xiàn)實(shí)與學(xué)生感興趣且能夠解決的問題進(jìn)行梯度式探討。

難點(diǎn)：理解和認(rèn)識(shí)到辛亥革命這段歷史的教訓(xùn)與功績(jī)。

教學(xué)過程

閱讀：通過閱讀《辛亥革命》課文內(nèi)容及教師提供的史料，了解辛亥革命發(fā)生背景。

設(shè)問：在20世紀(jì)，為什么以孫中山作為代表的部分資產(chǎn)階級(jí)革命派想要掀起這場(chǎng)辛亥革命，推翻清政府統(tǒng)治，并建立資產(chǎn)階級(jí)共和國呢？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著疑問與閱讀教材和教師提供的資料，自動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)場(chǎng)景，通過合作方式探究辛亥革命的爆發(fā)背景、革命興起的條件、革命的目的和完成辛亥夢(mèng)的大勢(shì)所趨。

建立師生問答：

師：為了推行反清革命，革命黨人組建了多個(gè)革命團(tuán)體，那么革命團(tuán)體都包括哪些？請(qǐng)閱讀教材與資料。

思考：各個(gè)團(tuán)體的地域分布特點(diǎn)是什么？是否對(duì)革命事業(yè)有利？

學(xué)生回答：眾多的資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體相互之間不統(tǒng)一，而且所處地域分散，不利于革命事業(yè)的發(fā)展和辛亥夢(mèng)的完成。

總結(jié)：辛亥夢(mèng)的百年革命存在的意義。

二、辛亥夢(mèng)和中國夢(mèng)

伴隨著人文精神在現(xiàn)代越來越為普及，中國夢(mèng)成為了一個(gè)熱點(diǎn)詞匯，當(dāng)夢(mèng)想不再是一個(gè)虛無縹緲的個(gè)人念頭，實(shí)際進(jìn)行了中國夢(mèng)的提出，在現(xiàn)代學(xué)生也應(yīng)該充分對(duì)于這個(gè)詞匯有所認(rèn)識(shí)，并且進(jìn)行充分領(lǐng)悟。在中國夢(mèng)的大前提下，我們應(yīng)該明確辛亥夢(mèng)便是那個(gè)年代的中國夢(mèng)。在教學(xué)過程之中，將百年辛亥夢(mèng)和中國夢(mèng)進(jìn)行結(jié)合，很好的幫助學(xué)生進(jìn)行了自我提升，更加幫助學(xué)生明確辛亥革命的積極意義。

在歷史課堂之中，進(jìn)行新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)，為《辛亥革命》傳統(tǒng)歷史課程賦予了新時(shí)期的生命，同樣在中國夢(mèng)概念提出后，可以將概念進(jìn)行結(jié)合，幫助學(xué)生了解百年之前的偉人孫中山先生的所思所想，本文希望靠相關(guān)的分析，幫助歷史教學(xué)得到自我的提升。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：探究辛亥革命的意義;探究資產(chǎn)階級(jí)的革命精神;探究中國夢(mèng)的偉大構(gòu)想。

難點(diǎn)：有機(jī)將百年辛亥夢(mèng)與習(xí)主席提出的中國夢(mèng)結(jié)合，開拓學(xué)生的視野，探討中國夢(mèng)的新形勢(shì)。

教學(xué)過程

聯(lián)想：教師引導(dǎo)學(xué)生從辛亥夢(mèng)的精神與意義，聯(lián)想到習(xí)主席提出的中國夢(mèng)，探究中國夢(mèng)的偉大意義。

設(shè)問：辛亥夢(mèng)能夠代表著那個(gè)時(shí)代的資產(chǎn)階級(jí)民族精神，與如今的中國夢(mèng)存在著怎樣的相似？

設(shè)計(jì)意圖：習(xí)主席提出的實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的中國夢(mèng)，其中蘊(yùn)含著深刻而又豐富的內(nèi)涵，對(duì)中國社會(huì)主義建設(shè)存在著重大的意義。結(jié)合中國夢(mèng)，探討愛國主義為核心的中國精神與時(shí)代精神，并分析辛亥夢(mèng)與中國夢(mèng)的相似性。著重探討中國未來發(fā)展走向問題。

建立師生問答：

師：如何把握習(xí)主席提出的中國夢(mèng)含義？中國夢(mèng)真正的內(nèi)涵是什么？

思考：辛亥夢(mèng)是否就是那個(gè)時(shí)代的中國夢(mèng)？

學(xué)生回答：雖然在性質(zhì)上存在一定的差異，但當(dāng)時(shí)的辛亥夢(mèng)也同樣是民族精神的變革，是時(shí)代的產(chǎn)物，與中國夢(mèng)存在的相似的聯(lián)系，可以說，辛亥夢(mèng)與中國夢(mèng)都是探索中國革命的未來發(fā)展。

總結(jié)：百年辛亥夢(mèng)—中國夢(mèng)！

【參考文獻(xiàn)】

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