中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的思考與實(shí)踐

高媛

摘 要：20世紀(jì)50年代計(jì)算機(jī)技術(shù)迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用逐漸融入到人們的日常生活當(dāng)中。作為職業(yè)中學(xué)必設(shè)的一門學(xué)科，計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)顯得尤為重要。本文從教學(xué)理念現(xiàn)狀及教學(xué)方式出發(fā)，介紹了中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀，通過對調(diào)整學(xué)生心態(tài)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究，詳細(xì)闡述了筆者對中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的思考和實(shí)踐觀點(diǎn)，最后介紹了開放式教學(xué)模式，以期為中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展提供幫助。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)教學(xué)；教學(xué)理念；學(xué)習(xí)興趣；開放式教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-9214（2016）01-0163-01

1.中職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)今社會(huì)對計(jì)算機(jī)技術(shù)的依賴性越來越強(qiáng)，中職院校對計(jì)算機(jī)教學(xué)也越來越重視。在進(jìn)行了多次計(jì)算機(jī)教學(xué)改革后，教學(xué)實(shí)效性有顯著的提高。雖然取得了部分成效，但仍存在許多缺陷。

（1）教學(xué)理念現(xiàn)狀

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)是中職院校中的主課程之一，院校師生雖然組織開課學(xué)習(xí)，但是創(chuàng)新性仍舊不夠，教學(xué)過程缺乏創(chuàng)造性[1]。很多院校的教學(xué)理念落后，老師在傳授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生缺乏創(chuàng)造力，對相關(guān)知識(shí)的運(yùn)用能力較弱。當(dāng)今計(jì)算機(jī)知識(shí)更新?lián)Q代較快，學(xué)生若不能形成獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣，將很難在實(shí)際操作中舉一反三地對新知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，中職院校應(yīng)該改變陳舊的教學(xué)理念，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生能更好地適應(yīng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，成長為符合勞動(dòng)力市場需求的技術(shù)人才。

（2）教學(xué)方式

中職院校的社會(huì)功能是輸送大批專業(yè)性較強(qiáng)的技術(shù)性人才，要求畢業(yè)生對社會(huì)的適應(yīng)能力強(qiáng)，技能性強(qiáng)。對于這樣的院校來說，必須在當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和人才需求的基礎(chǔ)上建立起教學(xué)模式，而不是照搬照抄其他高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式。

同時(shí)，為了與社會(huì)人才需求接軌，中職院校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方式要有創(chuàng)新和突破，做到教學(xué)模式多元化，注重理念的培養(yǎng)，最大程度上滿足人才市場的要求。首先，要展開對教學(xué)內(nèi)容的改革打破原有的體系，以實(shí)際工作過程為載體，對計(jì)算機(jī)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行重構(gòu)和解構(gòu)，盡量將教學(xué)項(xiàng)目化[2]；建立合理的學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手完成項(xiàng)目，掌握計(jì)算機(jī)技能，從而構(gòu)建出一套獨(dú)有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)體系；關(guān)注實(shí)際操作過程，要求教師在上機(jī)過程中積極輔導(dǎo)，并及時(shí)提出建議和幫助。

2.中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的思考與實(shí)踐

學(xué)生在剛開始上計(jì)算機(jī)課時(shí)的積極性都較高，興趣濃厚，但是隨著教學(xué)進(jìn)度的深入，學(xué)生的耐心越來越小，對計(jì)算機(jī)課的興趣大大降低，學(xué)生感覺乏味，為此需要計(jì)算機(jī)教課老師在教學(xué)過程中不斷摸索新的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。本章介紹了如何調(diào)整學(xué)生心態(tài)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣兩個(gè)方面的詳細(xì)內(nèi)容，希望能給中職院校計(jì)算機(jī)教師提供一些授課幫助。

（1）如何調(diào)整學(xué)生心態(tài)

中職院校中有許多學(xué)生對計(jì)算機(jī)這一門課程的認(rèn)識(shí)還不全面，他們認(rèn)為計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)僅需要會(huì)上網(wǎng)、會(huì)用聊天工具，對學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)較為懈怠[3]；還有另一部分學(xué)生，雖然認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，但是一遇到稍微困難或難懂的部分時(shí)就會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，甚至放棄學(xué)習(xí)，造成計(jì)算機(jī)教學(xué)無法順利完成。

在教師對計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，要求其首先將計(jì)算機(jī)課程的特點(diǎn)與學(xué)生講明，讓學(xué)生有一定的心里準(zhǔn)備，有足夠的時(shí)間進(jìn)行緩沖，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)。而在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)之前，學(xué)生應(yīng)首先給自己定位，并設(shè)立一個(gè)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以達(dá)到目標(biāo)為學(xué)習(xí)動(dòng)力，才能更好地將計(jì)算機(jī)課程學(xué)好。

（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果，興趣越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率就會(huì)越高，學(xué)習(xí)效果也自然較高。例如，學(xué)習(xí)了Excel表格以后，可以讓學(xué)生制作一份關(guān)于自己日常生活的統(tǒng)計(jì)表格，并利用這個(gè)表格規(guī)劃自己的生活和學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生既有了較多的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，也滿足了好奇心，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生的玩耍心理較強(qiáng)，而計(jì)算機(jī)學(xué)科卻又是一門較為枯燥的學(xué)科。因此，教師應(yīng)充分利用上機(jī)實(shí)踐的過程，抓住學(xué)生的心理，爭取在玩中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)中玩，提高學(xué)生的集中度[4]。例如，為了活躍氣氛，老師可以進(jìn)行打字比賽，通過競賽的方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各種打字方式，既輕松又富有學(xué)習(xí)氣氛，無形中也提高了學(xué)生對輸入法的使用熟練度和打字速度。

3.開放式教學(xué)模式與實(shí)踐方案

開放式教學(xué)模式是目前較為新潮的教學(xué)方式。在開放式教學(xué)模式中，教學(xué)環(huán)節(jié)較為靈活，師生之間沒有太大的約束，可以隨時(shí)進(jìn)行交流溝通，學(xué)生提出疑問，老師進(jìn)行解答。這種教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式有很大的不同，主要以學(xué)生為主，老師為輔。課堂上，老師給出題目，學(xué)生自由進(jìn)行操作，自主地對問題進(jìn)行解決，有疑問的地方可以尋求老師的幫助。開放式教學(xué)模式極大地提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主思考的思維方式，學(xué)生與老師之間的交流溝通多，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性也要比傳統(tǒng)的教學(xué)模式要強(qiáng)得多。

開放式教學(xué)的最大優(yōu)點(diǎn)就是學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的不僅僅是課本上的計(jì)算機(jī)知識(shí)，還包括學(xué)生自主提出的許多解決問題的方法與手段。通過課堂探討，學(xué)生交流的頻率提高，促進(jìn)了互相學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了共同進(jìn)步。

4.結(jié)語

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)成為中職課程中的重要組成部分，有著至關(guān)重要的作用。因此，中職教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地突出學(xué)生在課堂中的主體地位，提高理論結(jié)合實(shí)踐的能力，從而切實(shí)提升計(jì)算機(jī)實(shí)用水平，最終推動(dòng)中職教學(xué)水平的整體提升。

（作者單位：山東省高唐縣職業(yè)教育中心學(xué)校）

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳曉玲.中職計(jì)算機(jī)課堂有效教學(xué)實(shí)踐思考[J]. 現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)， 2013（15）：145-146.

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[4]何子恢.探討中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的思考與實(shí)踐[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)， 2011（19）：173-174.