試論如何提高高中政治課程的教學效果

鄧秋

【摘要】高中政治課程以其枯燥乏味的內容使很多學生對其望而生畏，部分學生覺得政治課聽之無味，學之無趣，所以導致學生的政治學習困難，成績較差。這種情況不得不引起老師對教學方法的反思，本文主要講述了幾點提高政治教學效果的方法。

【關鍵詞】高中政治 政治生活教材 生動有趣 親和

政治與經濟、文化、生活息息相關，高中政治教育對學生進行德育教育有著重大的作用，有著不用忽視的地位。政治的內容包括經濟、文化、教育等多個方面，滲透了生活中的很多方面，但是在進行政治課程教學時，卻大都是一些純理論知識的講解，不像歷史或者地理來得生動有趣，課程內容過于枯燥乏味，導致學生在上課時注意力不集中，容易走神，也會影響學生的學習成績。對此，首先，老師應該在講解政治知識時盡量改變學生對政治內容枯燥乏味的印象，課堂中的講解要風趣易懂，讓學生容易吸收和消化相關知識。其次，要讓學生形成有利于政治學習的學習習慣。因此，在進行高中政治教學時教師應該注意以下幾個方面：1.提高教師自身的教學素養。2.激發學生的學習興趣。3.講解精煉。4.教材與實際相結合。以下筆者將對此進行簡要的分析。

一、提高教師自身的教學素養

“親其師，信其道”，要想學生學習質量提高，首先老師就要提高自身的教學素質，形成自己獨特的講課魅力。老師自身的知識見解如果達到了一個新的高度，就會對政治教學有更加深刻獨特的感悟，利于輕松教學，讓學生學以致用。同時，老師要精通教材知識，貫徹實際，講解時運用多媒體教學手段提高課堂上的教學效率，盡量做到理論與實際生活聯系，增強學生的自主學習能力。

政治是一門理論性很強的課程，沒有物理化學學科的嚴密邏輯和靈活運用，也沒有語文的優雅文字。高中政治包含的內容廣泛，大到世界經濟，小到生活中的商品買賣，如此廣泛的內容就要求老師在學生初次接觸高中政治知識的時候，以充滿激情的態度上好第一節課，讓學生感受到屬于政治的獨特魅力，讓學生知道政治并不是枯燥乏味的純理論，而是發生在生活中的各個角落。只有老師自身的知識扎實，當學生提出問題的時候才不會啞口無言，輕松的解決學生的問題。也只有教師學識淵博，學生才會為老師的學識折服，在上課時才會認真聽講。

二、激發學生的學習興趣

有了好的老師，但是學生沒有學習興趣還是學不好政治，政治的課堂講解不能按照書本一味的解讀，這樣的教學方式不僅容易讓學生注意力不集中，容易走神，還會讓內容晦澀難懂，使學生對政治產生厭惡情緒。所以培養起學生興趣可以從以下幾個方面入手：

（一）創建輕松的教學方式

課堂上能夠吸引學生的興奮點的東西很少，所以調動學生的學習興趣就需要老師的講解語言幽默，與學生多多的交流互動，調節課堂氣氛，讓學生在一個輕松的氛圍中學習。老師可以用多媒體播放一些視頻，比如在講解價值形式的發展與貨幣的產生時，可以觀看古往今來用來交易的貨幣形式的階段變化以及貨幣的功能的講解視頻，這樣利用多媒體教學可以讓政治課堂不再是全文字講解，配合生動的視頻不僅提高了學生對于政治學習的興趣，還加深了學生對于貨幣產生的歷史原因有了更加深刻的印象。

（二）參加多種教學活動

高中政治與生活息息相關，多多開展教學活動，讓學生積極參與，勞逸結合，使學生在沉重的學習中感受樂趣，在樂趣中增長見識。比如開展辯論會，我們開展了一個關于“二胎政策的開放是利大于弊還是弊大于利”的辯論賽，學生參加辯論賽的積極性極高，老師對于學生在辯論賽中遇到的問題也進行了解釋，不僅增加了師生之間的交流，還讓學生輕松的學習到了其中的知識。教學活動有許多，比如進行社會調查，讓學生對學校其他班級學生進行“父母是否給予太高的期望而導致學習壓力過大”的問卷調查，學生通過對周圍同學的調查可以了解父母期望與學生學習壓力之間的問題，也可以對自身情況進行反思。通過各種各樣的教學活動，老師把課本上形象的內容具體化融入到活動中，能夠使學生學習的興趣大大提高。

（三）課堂上以學生為主導

填充式的教學方式已經不能適應社會的發展，教學應該以學生為主，讓學生發散思維進行思考。老師的教學方法要民主，不要讓學生跟著老師說一句就背一句，要讓他們學會自主學習，自己總結老師講述的內容，把學生被動的學習情況變成主動學習。老師要積極創造機會讓學生的思維得到充分的發揮，課堂上以學生的思考為主，學生作為課堂的主導者，調動學生的學習積極性，讓學生多表達出自己的想法，有利于老師對學生學習情況的了解，能夠讓老師及時對學生的教學方法進行調整。老師也要對學生良好的表現進行適當的表揚，鼓勵學生積極發言，形成積極向上的課堂學習氛圍。

三、課堂的講解要精煉

老師在講解時要注意語言的精煉。政治本就是一門知識繁瑣的課程，所以老師精煉的講解就顯得格外的重要，老師要把政治教學從說教型變為情景型，不要過于注重抽象知識的夸夸其談，減少抽象講述增加真實的情景，把內容融入情境中與現實生活緊緊的聯系在一起，讓抽象知識變得容易理解。學生可以自己學習的知識內容教師就不要多講，讓學生圍繞重點自己進行思考分析，老師聽取學生的意見之后總結出對學生重點內容的把握情況，去除冗長的理論內容，減輕學生的學習負擔，能夠有效提高學生的學習效率。

四、教材與實際相結合

時代發展迅速，政治教材跟不上事物更新與發展的腳步，有很大的滯后性，所以政治課本上的理論信息與實際脫節，因此高中政治教師的教學必須與生活現實、生活的發展腳步緊密聯系在一起。學生在學習時不能僅依靠于課本，還要了解現在國家內外發展形勢，學生在平時要多看新聞報道或者報紙，增強自己對國家大事、社會焦點的了解。教師還可以引導學生對社會焦點的探究，比如第十八屆五中全會的召開后出臺的政策對于國家和社會的影響，國家科技技術取得的成績對于國家經濟、軍事有何影響等等問題。教材內容與實際結合，老師對于這些問題引導學生進行分析，將有助于學生在考試中對一些社會熱點事件有更好的理解，從而在考試中遇見相似的題也能夠給出一份滿意的答卷。

總之，學生對于高中政治的學習不能一味死記硬背，即便都是理論知識也要學會靈活運用，掌握對重點的分析方法，提高學習效率。教學中教師要注重提高學生的學習自主性，把灌輸式的教學方法變成學生自主學習，這樣將會取得事半功倍的教學效果。