論初中地理的創新型教學模式

張明群

【摘 ? ?要】新課標下的初中地理將不再停留在教授課本知識的層面，新的教學目的在于培養學生相應的學習能力。教師在教學中通過提升學生學習興趣、創新教學方法、改革師生關系、培養相關能力以及塑造正確的價值觀這些方面來完成具有挑戰力的新的教學任務。

【關鍵詞】初中地理 ?新課標 ?興趣 ?學習能力

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.016

初中的地理教學在目前存在很多的問題，例如教學以老師為主，教學圍繞考試進展，對于學生自主學習的能力不重視等等。面對這些問題，教師應該注意學生興趣的培養、教學方法的創新、師生關系的改革、教學模式的轉變。在地理所涉及到的不同的領域，在掌握地理的基本知識的同時，教師也應該注意不同的情感價值觀的培養。

一、學生的學科興趣培養

學生的學科興趣對教學活動的順利開展有著事半功倍的作用，教師在地理教學活動開展的時候尤其應該注意學生興趣的形成。在興趣的引領下，學生將能夠提高課堂的效率，同時也愿意花更多的時間和精力在地理學科的學習上。

（一）展現地理在生活中的作用

地理的學科涉及范圍極為廣泛，或平常到日常氣溫的變化，或大到地質運動，總能滿足不同學生的不同興趣點。初次接觸地理這門學科的學生，對于學科可能存在一些陌生感和畏懼感，教師應該像學生展示地理這門學科廣泛應用在生活中的各種面貌。教師通過天氣的變化、季節的變化、不同地域種植植物類型的變化、地質運動、生態環境的變化等等生活中可見或不可見的地理現象來激發學生對于地理這門學科的興趣。

（二）應用多種渠道進行教學

教師在教學的時候不應該拘泥于過去依靠課本和黑板粉筆的教學模式，教師應該注意運用在新的信息時代的不同的教學工具，教師可以通過播放國家地理類的紀錄片來形象直觀的給學生展現地理的魅力;可以通過對于天氣的模擬預測來向同學們直觀的展示地理的實際用途;可以通過地圖的認識讓學生更加全局的認識世界，認識自己所處的位置;還可以通過對比不同地方的同學來展現地理對于生活習慣的影響。通過以上這些多渠道的教學，就能夠通過各種方式最大的激發學生對于地理學科的興趣。

二、教學方法的創新

教學方法的創新有利于活躍課堂氛圍，讓學生作為教學活動的主角，更好的學習與地理相關的知識。同時在這個過程中將培養學生相應的語言組織能力、創新能力、團體意識等等。

（一）教學活動在課堂上的開展

課堂活動的有效開展能夠成功的調動學生的積極性，具體包括通過開展情景模擬地殼變化感受地震運動，開展地理知識競賽活動，以及地球儀、地圖的使用熟練度的比拼等等課堂活動。例如讓學生自己繪制中國地圖，然后對于繪制出來的地圖進行優秀評選，在這個過程中學生將能夠熟悉國家地圖的基本形狀，了解各個省市的位置，了解國家的行政區劃等等方面。同時在這個過程中潛移默化的培養了學生的作圖能力以及強調了地圖在地理學科學習中的重要性。

（二）學生為課堂的主體

以學生為課堂的主體改變傳統的教學模式。教師應該注意要適當的減少教師在課堂上面的主講時間，將更多的時間留給學生，讓學生通過閱讀以及查閱相關的知識來探索地理這門學科，從而增強學生的學習主動性。教師在教學中更多的是以一個輔導的形式存在，指出學生在自主學習中可能存在的問題，同時相應的指出學習的重點，讓學生作為學習的主體去挖掘地理這門學科適合自己的學習方式以及相應的興趣點。

三、師生關系的改革

新課標下的教學以學生為主，就更大程度的強調了良好師生關系的重要性。師生關系的良好互動在于教師能夠更加方便的了解學生學習的進度，通過及時的教學反饋清楚學生在當前學習中遇到的問題。

（一）課堂教學中的師生關系轉變

在日常的課堂教學中通過轉變教學模式來改變師生關系。在課堂上面，教師通過給予學生足夠的自主學習的實踐，通過讓學生在課堂上面主講等等方式，淡化高高在上的教師形象，更多的作為一個“益友”的形式存在。這樣在課堂上的教學氛圍可以更加活躍，同時不會壓制學生的想象力，讓學生擁有更大的學習發展空間。

（二）課后教學活動實踐的師生關系和諧化

在新的教學理念的引導下教學任務將不拘泥于課后的習題或者試卷的完成，相應的也要求在生活中的實踐。教師可以與學生一起去戶外擴展，或者構架地理模型來感受地理學科的魅力。例如通過戶外開展爬山的活動，可以讓學生感受到溫度對于植物的影響，不同的地方巖石地質的不同，感受氣流運動以及巖石風化，觀察地質運動留下的痕跡等等。通過活動的順利展開，學生將能夠與老師更加良好的互動，教師也能夠有效的了解到學生在學習上面的瓶頸以及學生對于學科的態度。

四、注重學生能力、價值觀的培養

初中地理涉及到很廣泛的范圍，教師在教授知識的同時應該注意培養學生的類比推理能力、創新意識、探索能力以及正確的價值觀的形成。

（一）注重學生能力的培養

學生能力的培養是教學活動的重要的任務。初中地理涉及到海陸變遷、人口、氣候、世界地圖等等多個方面的知識，在這些知識的學習的過程中學生也可以培養相應的能力。例如通過對海陸變遷的學習，學生可以利用類比推理的能力推理出相關大陸的形成;通過對氣候的學習，可以以全局的視野來判斷極端天氣的形成原因;通過對不同的知識的學習，以不同的側重點培養學生的不同的能力，為學生開發在科學研究領域的后續發展中所需要相應的探索精神、創新精神等等。

（二）正確的價值觀形成

地理學科涉及到很多基本的價值觀，人口于居住環境的學習，可以培養學生相應的憂患意識，認識人口密度過大對于地區發展以及生存環境的影響;生態環境的學習可以讓學生清楚地認識到自己目前所處的世界，意識到良好的人地關系對于地區和諧長遠發展的重要性。正確的價值觀的培養將指導學生在生活中做出正確的判斷，維護相應的地理生態環境，更好的理解國家的一些宏觀政策，讓學生的綜合素質得到相應的提升。

新課標下初中地理面臨著挑戰也意味著迎來了新的機遇。以上文章通過對學生學科興趣的培養，讓學生在地理學習上有更強的主動性;創新教學方法，活躍課堂氛圍;建立新型師生關系，讓教師與學生有更好的互動;注重學生的能力以及價值觀的培養，更進一步的培養學生相關能力以及價值觀這四個方面，闡述了初中地理的教學要點。