鋼琴伴奏能力的培養探究

段建淑　（文山學院　663000）

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鋼琴伴奏能力的培養探究

段建淑（文山學院663000）

摘要：鋼琴伴奏要求伴奏者不僅具備鋼琴伴奏的基本理論知識，還需要在實踐中檢驗理論，配合紛繁復雜的鋼琴技巧，這樣才能充分體現一位優秀的鋼琴伴奏者理論知識與實踐的充分結合，以及演奏技巧的純熟，展現出鋼琴伴奏者殷實的鋼琴功底。

關鍵詞：鋼琴伴奏；速度訓練；理論知識；作品分析；合作能力

一、要掌握一定的音樂理論基礎知識

鋼琴伴奏需要學習和聲學、作品分析、作曲法等基本的音樂理論知識。多聲部音樂包含即興伴奏，就要具有和聲的理論知識，而伴奏的張力和影響力就由和聲理論知識水平的高低決定的。在運用和聲知識時，當然還要解析曲子的內容、調式、曲式以及體裁形式等，自身要有對歌曲的獨到見解。對于一首完整的作品，是否能恰當的選擇和聲、織體、伴奏音型，主要是看對作品分析的是否明確、深刻，如調式是怎樣的，歌曲所表達的內容是什么，節奏怎樣，速度怎樣，什么樣的風格特點等等。考慮和弦結構、和聲效果、風格是否和作品內容統一，這些都要通過對作品的分析來確定的。比如，對一首委婉悠揚的抒情歌和一首振奮激昂的進行曲進行分析，很明顯二者無論從哪方面來說都不盡相同，即便是在同一首歌里面的樂段和樂段之間也不是一樣的，從歌曲的起始、發展到高潮，每個階段都有著不同的處理手段。由此可見，就伴奏來說，我們對歌曲的分析是必然的，分析不出作品的內容就伴奏不出作品應有的韻律，因此掌握作品分析的能力對伴奏是十分必要的。

二、做好良好的速度、節奏控制能力的訓練

鋼琴伴奏者在伴奏的時候，不僅要掌握好自身伴奏的速度和節奏，而且還要跟不同的伴奏同伴、不同的速度和節奏相配合，時刻應對不同的速度和節奏，自身要掌控好精準變換的速度和縝密穩健的節奏。將速度和節奏掌握好，對伴奏者來說，在伴奏中就能將節奏把握的游刃有余，將伴奏的作品展現的一覽無余。一般來說，根據不同的題材和內容，伴奏者控制的節奏可以分為以下四點：

1.節奏性很強的曲子，節奏的表現形式非常明顯。比如歌劇《哈巴涅拉舞曲》中的低音伴奏。

2.抒情性的歌曲，其速度一般都很舒緩、通暢。像多孟德爾松的《乘著那歌聲的翅膀》。

3.歌劇中的節奏，速度的快慢取決于歌劇中的故事主題。一般的宣敘速度比較隨意，在詠嘆調附近速度就會發生變化。如歌劇《游吟詩人》中的《夜深沉》，前半部分伴奏速度較慢，后半部分的速度隨著情節的發展而變快。

4.藝術歌曲，藝術歌曲的思想主題多種多樣，作者要表達的情感也各不相同，因此藝術歌曲的節奏和速度要跟隨中心思想和感情的變化而變化。比如舒伯特的《春之夢》，歌曲伊始比較輕快，中間變為慢板，最后又轉換回活躍的節奏。

三、培養和聲思維與作品分析能力

和聲思維就是把多種聲音組合起來，將人們對聲音的想象從點發展到面的過程。即興伴奏的核心就是和聲，和聲節奏與和聲選配是否恰當直接影響到整首歌曲伴奏的目的性、合理性。在鋼琴即興伴奏學習的過程中，要熟悉各種常用的和聲語匯，了解和聲效果與特點，并能根據歌曲風格與旋律的特點進行和聲編配。和聲的運用可從簡潔的調內和弦入手，如正三和弦、屬七和弦、副三和弦等，然后再逐步引入其他調外和聲如副屬和弦、同名大小調交替和弦、色彩性變奏和弦。原位和弦要掌握好，轉位和弦也是必不可少的。尤其像具有民族風味的曲子，借助和聲的力量有利于使其民族特色更加濃厚。分析和領悟好歌曲的內容、風格、結構、內涵等，無論對哪種表演都是百益而無一害的。從對歌曲的完整理解到對細節的掌握，作為伴奏藝術的一個分支，鋼琴即興伴奏對歌曲的準確分析必不可少。

四、訓練與歌唱者的合作能力

鋼琴即興伴奏是對藝術的二次創作，因此，鋼琴伴奏者在為歌唱者伴奏的同時，相互之間要形成良好的協作觀念，相互團結和配合。伴奏者要認真聆聽，仔細分析歌唱者的速度和節奏，使雙方產生情感的共鳴。速度的快慢、節奏的特點、強弱的對比、呼吸和換氣、音色的變化以及作品的表達等等，都是伴奏者與歌唱者二者合作的概括條件。林耀基是我國著名的小提琴演奏家和教育家，他曾經說過，鋼琴伴奏者和合作者之間緊密相聯，缺一不可。其實林耀基先生的話不無道理，說的就是伴奏者跟合作者之間的相互襯托的關系。鋼琴的即興伴奏對歌唱者是很關鍵的，一個良好的鋼琴伴奏者可以映襯出歌唱者的演唱情感，更加精準的掌握歌曲的節奏和速度，引導他們將歌曲發揮到極致。當然，歌唱者對伴奏者來說也很重要，因為鋼琴的伴奏都不會進行獨自演奏，鋼琴伴奏只有與歌唱者捆綁在一起才能體現自身的魅力所在。鋼琴伴奏還是以伴奏為主，反客為主是萬萬不行的，當然也不能把自身看扁，認為伴奏只是為別人服務。在歌曲的前奏、間奏及尾聲的獨奏部分都是伴奏的發揮作用的重要時刻，伴奏者要依據音樂的情節將這些部分演繹的淋漓盡致，通過前奏、間奏和尾聲的伴奏將歌曲表達的情感傳遞到人們的心目當中去。

五、處理好前奏、間奏、尾聲

前奏是歌曲的排頭兵，可以引導歌唱者和聆聽者快速融入到歌曲所要表達的意境當中。

在音樂形象的提示、情緒的醞釀方面做好準備，使歌唱者和聽眾在一個恰當的氛圍中表現音樂與欣賞音樂。間奏是連接樂段與樂句的橋梁 ，如果沒有間奏部分的參與是無法順利完成音樂的轉換與過渡的，特別是大型作品和藝術歌曲中間奏顯的更加重要。尾聲的彈奏可以使歌曲的主題的到升華，在結構上起到了補充的作用，尤其是推動了歌曲的順利結束，并且使歌曲意味深長，久久盤旋于聆聽者的腦海中。前奏、間奏、尾聲三個部分都充分考驗了伴奏者的伴奏技藝，伴奏的精彩與否決定了整個歌曲的出彩程度。

六、結語

鋼琴的即興伴奏是很繁瑣的音樂技巧，不是一朝一夕就能練成的。學習鋼琴即興伴奏要按部就班、循規蹈矩，從簡單手法著手，逐步練就復雜的技巧。要在反復的練習中不斷累積經驗，讓自身擁有即興伴奏的全面且集中的能力。對于初學者不能圖一時的好進，要穩扎穩打，學習好完備的即興伴奏技能，再逐步豐富和完善。對于大多數人來說，鋼琴即興伴奏正是在編配彈奏基礎上，通過大量的伴奏實踐而逐漸達到即興和胸有成竹的境界。鋼琴即興伴奏的學習不僅要注重個人基本能力的培養，更需要在大量的藝術實踐中積累經驗，努力提高自我的音樂涵養和文化涵養，提上音樂的鑒賞能力和聽辨能力，以便更好地發揮鋼琴即興伴奏的藝術價值。

參考文獻：

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