生本理念在高中政治課堂中的應用

周琴

摘 要： 提倡素質教育是我國教育界對未來教育發展提出的新要求，保障高中生的綜合性平衡發展，建構完善的人文教育體系，培養學生的生本教育理念，充分地將理論與實踐相結合。本文闡述了生本教育的理念蘊含，分析了生本教學的必要性，探索了生本理念在高中政治課堂中的具體運用途徑，以走出一條既符合高中生的個性發展，又從實質上達到高中政治課堂上的預設與生成的完美之路。

關鍵詞： 生本理念 高中政治 教學應用

隨著我國教育體制改革的深入，提高教育教學質量，促進學生全面發展，適應新時期的人才需求，培養學生理論聯系實踐、運用生本理念、啟迪學生勇于創新的精神，豐富和發展高中政治教學過程中的突破路徑，重視高中政治教學的實效性和有趣性，使學生與教師之間的關系和諧和友愛，提高學生主動學習的積極性。

一、生本理念的意義

在高中政治課堂教學過程中，生本理念與高中政治教學的結合點就是要實踐生本，改變傳統的師本教育理念，強調的是一種對學生的整體發展，保證綜合素質發展的形成，順應學生的個性發展，有的放矢地將人的情感、價值觀念和精神的發展有機結合，充分發揮學生的自我主體作用，突出反映學生的學習、合作、探究的方法，尊重學生思想，使學生成為學習主體，實現從思想上和行動上獲得廣泛發展，使他們深刻體會到高中政治對他們的成長所起到的作用是不可估量的。

二、高中政治課堂中生本理念的教學策略分析

為了更好地貫徹以學生為本，挖掘學生的智慧潛能，突出學生個性，生本教育理念的實施非常必要。

1.根據學生的自身條件，因人而異。

在高中政治教學過程中，學生都有各自不同的思維和成長理念，因此，政治教育內容不可以偏概全，而要關注高中生的興趣愛好，從實際情況出發，充分發揮學生主體作用，制定出不同層次的學習架構，使學生對哲學知識的理解各有千秋，每個學生都能從課堂中尋求不同突破口。比如：人教版高中政治教材中唯物主義與唯心主義的章節，教師可以列舉唯物主義和唯心主義的分歧所在，組織學生圍繞物質與意識哪一個是本原的問題展開討論，對古代樸素唯物主義的典型觀點是如何表達出世界的本原，試圖用各自的觀點評價具體的物質形態，將復雜的哲學問題簡化，使學生通過討論自我加深印象，深入體會哲學中蘊含的哲理，為下一步的政治學習打下基礎。

2.精心預設，生成高效課堂。

在高中政治教學前，教師要對課堂中預設提出的問題進行設計，運用情境教學形式開展教學。要求學生在課前準備充分量化的統計數據，收集生活中存在的哲學問題，分析原因和應對策略，使學生在課堂上快速地進行互動。例如：哲學不是束之高閣的理論，也不是遠離現實生活的思想，布置學生在課前收集哲學在日常生活中所起到的作用。課堂講解經典的《洪水中的神父》這一哲學案例，就是一種唯心主義世界觀指導他的行動案例，他認為上帝會有拯救他，而不顧自然規律的法則，最終被洪水吞噬。

在高中政治課堂上，教師與學生、學生與學生之間進行連動，提問、回答交錯，鼓勵小組合作、個體與群體之間互動，順應學生自我發展，動態性地進行高中政治課堂教學，激勵學生對哲學中存在與思維的討論各抒己見，允許學生展開聯想，敘說自己的觀點與看法，對不同觀點進行質疑與辯解，最終明晰存在與思維的辯證關系是唯物還是唯心的標準，有邏輯性和層次地推進高中政治課堂的理論教學，拉近師生之間的距離，創建生機勃勃的高效課堂。

3.勤思考，勇于創新。

由于每個人的世界觀及方法論的差異，對哲學的理解觀點各有區別，因此，哲學存在正確與錯誤、科學非科學之別。生本理念在高中政治課堂教學過程中，應引導學生運用正確的哲學觀點分析、辨別哲學思想的辯證關系，明辨哲學中的智慧學，不糊涂，不愚昧，不迷信。教師要在和諧的課堂狀態下進行有效溝通，不要打擊和壓抑學生的批判精神，鈍化他們的創新能力。例如，人教版《影響價格的因素》章節，教師要增強學生對經濟現象的觀察能力，從生活現實中不斷變動的價格表象深入現象的本質，與政治價值理論相聯系，體會供求關系對價格之間產生的影響。教師利用多媒體進行政治課件的講解，《大宅門》中七爺運用市場的供求關系，達到低價收購藥品的目的。同時，結合現代生活中出現的“三聚氰胺事件”，對奶制品的強大沖擊，銷量一度低迷。但商品再貴或再便宜，也不會無限地升或降，其內在一定存在一個衡量的底線，通過這些案例，幫助學生理解在多變的價格背后存在一個潛在的、相對不變的成本因素，而構成成本的眾多因素中都可以用價值體現。對于用個別勞動時間決定商品的價值量，就要在成本上下工夫，分析個別勞動時間與社會必要勞動時間的比例，采用科學技術提高勞動生產率，縮短社會必要的勞動時間，增加社會財富。

三、結語

建立和諧的師生關系是體現生本理念的重要環節，是促進教師用良好的教學手段，按照一定的邏輯規律，與學生一同感受教學活動的樂趣，在政治課堂上和諧對話，不但尊重學生的個性和人格，而且體現教師的品行，教學勞動得到學生的認可，讓學生在快樂課堂上獲取理論知識，在開心課堂中領悟哲學的真諦。

參考文獻：

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