班主任工作之我見

望家龍

摘 要：本文將講述傳統的初中化學教學過程中存在的一些不足，以及對探究式在初中化學課堂應用的相關探究。

關鍵詞：初中化學；探究式教學；開展實踐

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）14-213-01

班主任工作細微而繁瑣，它就像農人的莊稼活一樣，一茬又一茬沒有盡頭。不過，若方向正確、方法行當，也可收到事半功倍的效果。我認為班主作首先應做到“四做”：

一、以身作則，做學生的表率

帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。做到勤字當先，認認真真做好班主任的每一個環節，從不敢有絲毫的懈怠。

班主任的榜樣對學生的影響是巨大的。班主任的一言一行、一舉一動都對學生起著潛移默化的影響，所以我一直要求自己做到言行一致，以身作則，為人師表。凡是要求學生做到的事，我都會先做到。如：要求學生講衛生，我自己就會帶頭不亂吐痰，不亂扔紙屑，衣著整潔；要求學生不遲到，我會每天都按時進教室；要求學生講文明，懂禮貌，我就會帶頭禮貌用語。我力求從每一件小事做起，嚴格要求自己，給學生做好表率。

二、關愛學生，做學生的朋友

“有了愛便有了一切”。教書育人是老師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處事的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。作為班主任，我努力做到能像一個朋友一樣，關愛每一名學生，欣賞每一名學生，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。

干班主任工作以來，我時刻關注著學生，當學生生病時，我都會及時的送醫，細心呵護。如我班學生——李曉芳（遭親生父母遺棄，其養父母對她不是很關心，只能與年邁的奶奶相依為命），該生生病時，我準備聯系其家長，然而她眼含淚水搖頭說不，我便豪不猶豫地取錢先帶她看病。事后我了解到了她的家庭情況，此后無論是在生活中還是學習上，我都會特別關注該生。

三、相信學生，做學生的舵手

堅持做好學生的思想教育。一個老師相信學生，尊重學生，對于優秀的學生容易做到，對于“后進生”，要做到就比較困難。“后進生”往往性格孤僻、 內向，對自己的前途感到渺茫，對一切失去信心；心理上有自我封閉和行為上的自我約束。可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。七年級下學期我班學生王亞峰，因成績不好且沒有紀律感，是班上學生和老師眼中典型的雙差生，但我沒有放棄他，我始終耐心勸導，最終在我的影響下，他逐步改正了許多壞毛病，并在班上擔任班長一職，在班級管理工作上做得有聲有色。

四、善于傾聽，做學生的忠實聽眾

沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。在擔任班主任工作期間，我曾向學校資深的教師學習，堅持每周找幾名存在心理問題的學生談心，或是讓他們通過寫“心扉日記”方式和我交流溝通。七年級開學初，班上來自不同片區的學生分成數個小團體，不利于班級管理工作的開展，也影響班級的團結，有的同學寫日記和我反映這類情況，我在她的日記本上下了這樣的評語：“同在縣城，何必分城東、城西。”事后還利用班會、晨會時間專門就此事做好學生們的教育工作，由于事情處理及時得當，班上恢復了平靜和諧。正因為如此，學生們樂意與我分享快樂、訴說苦惱。

我當了6年的班主任，多次被評為縣市優秀班主任。我最深的感受就是：把平凡的事做到極致便是一種成功！