學校職業道德教育的探索

王冬梅

摘 要：隨著我國社會主義市場經濟的蓬勃發展，人們在道德觀念和價值認識上呈現出多元化。在經濟利益的驅動下，人們的職業道德和社會責任感的缺失受到廣泛關注，從德育課堂教學、日常管理、行業實踐等方面提出了加強學生職業道德的看法。

關鍵詞：職業學校；職業道德；實踐探索

一、充分認識職業道德教育教學的重要性

職業具有專業性特點，不同職業對從業者有不同的知識、技能和道德規范要求及行為準則。這些道德要求和行為準則就是職業道德。例如，作為教師要熱愛教育事業、熱愛學生、孜孜不倦地教書育人，要遵守教師職業道德規范。職業道德是社會道德的主要內容，就從業者而言，一方面反映從業者對待職業和對待工作的態度、精神、責任感，同時也是一個人人生觀、價值觀的重要表現。就集體而言，員工的職業道德直接關系到一個集體、企業的信譽和形象，關系到產品的服務和質量，關系到企業的榮辱興衰。就社會而言，公民職業道德的高低關系到社會主義市場經濟秩序的健康發展，也是“以德治國”“依法治國”方略的核心內容，加強職業道德教育勢在必行。

職業學校不同于普通教育，其重要特征是具有鮮明的職業性。職業學校的培養目標要緊緊圍繞服務當地經濟，培養技能型和高素質勞動者這一目標，緊扣“技能型”“高素質”等關鍵詞語，加強職業學校學生職業道德教育能是職業學校的重要教學任務。

二、如何加強職業學校學生的職業道德教育

1.注重職業道德課在職業教育中的主體作用

職業道德與法律是中等職業學校學生必修的一門德育課程，對學生進行職業道德教育和法制教育。堅持以服務為宗旨，以就業為導向，把社會主義核心價值體系的基本內容融入新課程中，突出以誠信敬業為重點的職業道德教育的特點。學校在開展職業道德教育過程中，先從課堂理論教學入手，積極利用好課堂教學這一平臺，使學生掌握職業道德規范的內容和要求，樹立正確的職業理想，養成職業道德行為習慣。

2.抓好師德師風與教風建設

教師是學校實施教育的主體，教師的政治立場、品德修養、敬業精神、嚴謹科學的治學態度和日常行為舉止對學生有著最直接、最強烈的影響。學校要以師德師風與教風建設為切入點，進一步強化全體教師高尚的道德修養。同時，在教師講課中要根據教材內容，靈活機動地進行德育滲透，讓每堂課都能成為德育的主陣地，把教材和德育工作有機地結合起來。這一方面要求教師要努力認真備課、備學生、備教材、備時間，另一方面要在課堂教學中完成教學任務，結合教材和學生的實際情況進行德育，這就對我們的教育工作者提出了更高的要求。德高為范，以德服人，這是一項長期而又繁重的任務，要求教師有神圣的責任感，無私的奉獻精神，這才不愧是人類靈魂的工程師。

3.組織學生在職業實踐活動中強化職業道德教育

刀只有在石頭上磨，才能變得鋒利；人只有在實踐中練，才能增長才干。中職學生的學習不僅要在課堂和實驗室進行，更要組織學生參加社會實踐活動和職業實踐活動，例如，參加“便民服務”“青年自愿者”活動、深入企業實習見習活動等，讓學生走進社會、走進職業，這樣才能更好地認識職業、了解職業，培養學生對職業的正義感、責任感、義務感。讓學生真正懂得不同職業中職業道德的規范要求，將職業品質和專業能力化為造福人民、貢獻社會的實際行動。

4.規范管理，強化教育是搞好職業道德教育的重要前提

中職學生入學分數低，整體素質不高，缺少良好的行為習慣，相當一部分學生學習不刻苦，做事不認真，敬業開拓精神不強。開展職業道德教育必須從規范入手，學校應根據具體情況修訂健全學校的規章制度，嚴格制定獎罰辦法。在日常管理中注重對學生行為的規范教育，培養學生守紀律、講文明、講道德、講衛生的良好習慣。在教學中貫徹“曉之以理，動之以情”的方法原則，努力做好思想教育工作。

5.教育學生提高自我修養

自覺加強職業道德修養是中職生進行職業道德行為養成的必由之路。提高自我修養要經常進行“內省”和“慎獨”。所謂“內省”，即內心的檢討和自我評價，使自己的言行符合職業道德標準的要求。只有在日常學習生活中，依據道德要求和規范不斷地評價自我言行，進行自我反省，才能在職業活動中使自己的行為符合社會主義職業道德的原則和規范。“慎獨”是指在沒有外界監督，獨自一個人的情況下也能遵守道德規范。一個人要做到“慎獨”是很不容易的，需要經過長期的、艱苦的自我鍛煉，要從大處著眼，小處著手。

6.創建良好的校園文明環境，充分發揮環境育人的功能

學校要根據自己的特點加大投入，美化綠化環境，逐步形成優美、恬靜、文化深厚的校園文明環境。同時發動學生開展“文明監督崗”等達標評比活動，培養學生良好的道德品質，為職業道德行為的養成打好基礎。

學高為師，德高為范，讓我們教育工作者從平時的教學工作做起，完成教學任務，滲透德育工作。相信，我們的中職學生必將是社會主義現代化建設的合格建設者。

參考文獻：

王景珍.試論中職生職業價值觀教育[J].河南科技學院學報，2011（6）.

編輯 李建軍