高職英語課堂滲透人文教育理念的實踐嘗試

易雪梅

【摘要】隨著社會經濟的不斷發展，國家與社會都非常關注高職學校的人文教育質量，尤其是對高職英語教學的關注最高。很多高職學校對英語教學只是重視技能和考試，完全不重視人文教育，這樣會導致課堂教學氣氛不明顯，無法讓學生產生學習的興趣，所以本文就來探究在高職英語課程滲透人文教育理念的方式和作用。

【關鍵詞】高職英語 課堂滲透 人文教育理念；

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0092-02

人文教育理念的精神內涵是全方位的，具有巨大的能量，高職教育中滲透人文教育可以讓學生擁有高尚的人文品位、良好的心理素養、完善的審美觀念、偉大的愛國情懷、良好的道德修養、健康的精神世界和完好的價值觀和人生觀等良好的品質。高職學校要在正常的英語教育中多融入人文教育，讓學生可以在未來的生活中更好的進行發展。

一、高職英語教學的具體情況

隨著近幾年高校擴招學生的數量增多，相對的生源質量的下降就是比較嚴重的問題，對于高校教學改革讓高職英語教學課堂可以更好的進行，單單指靠科學的教育方式和教育模式進行改進是完全達不到想要的效果。新招的高職學生的基礎比較差，沒有較高的學習能力和良好的學習習慣，對于英語的學習能力比較差，學習的速度比較慢，這樣很容易出現學生上課不聽講，導致教學質量的下降。也有少數高職學生在學習英語時出現消極心態，失去對學習英語的信心甚至放棄學習英語的心態。對于英語教學教師的良好狀態也是比較重要的，如果教師的情緒太差，狀態不好是會影響英語教學質量。也有很多高職院校將人文教育滲透到英語教育中，運用人文教育理念增強學生對學習的積極性和興趣，讓學生更好的學習英語。人文教育結合英語教學可以激發學生對英語的學習興趣，增強學生的整體素質，養成良好的學習習慣，形成正確的人生觀和價值觀，讓學生找回學習英語的信心，提高學生自身的綜合素質。下面就來了解如何在高職英語教學中良好的滲透人文教育理念。

二、如何在高職英語教學中滲透人文教育理念

1.良好的教學氣氛，教師要尊重學生關愛學生

在進行英語教學時英語教師要營造良好的教學氣氛，教師要尊重學生、理解學生、幫助學生、關愛學生，營造和諧平等的教學氣氛。在于學生交流時教師要用心聽學生的話語，了解學生的學習情況、興趣和生活狀態，拉近與學生之間的關系，跟學生建立良好的友誼關系。教師的責任和義務就是為學生創建良好的教育環境和充分的文化知識。英語教師在教授英語時結合人文教育精神，為學生營造良好的教學氣氛，圍繞著學生為主體，教師要多與學生進行溝通，加強學生的交流能力，教師也要更加關心學生，在學生學習英語中遇到困難時教師要鼓勵學生增強學習的自信心，并且幫助學生解決困難，讓學生養成積極學生的精神，提高自我學習能力。

2.根據文學材料中的人文精神，運用良好的教學方式增強學生對學習的樂趣

英語教師可以挖掘文學材料中的人文精神，并結合英語教學提高學生的人文理念。英語的歷史比較悠久，教師可以利用英語語言的文化故事，讓學生對英語產生興趣，理解和探究語言文化，教師在講授知識時學生會更加積極的進行聽講，增強學生的知識面。教師與學生要多進行溝通和討論，養成平等和諧的關系，這樣可以開發學生的對話能力、反思能力、應變能力和實踐能力，這樣的教學方式可以提高學生學習能力。在這樣的教學環境下會增強學生的積極性，也可以培養良好的師生關系。英語教師也可以運用多媒體教學技術，運用科學技術手段讓學生感受到英語語言的魅力，更好的感受英語語言的內涵，英語教師可以多為學生播放優美的英語歌曲，在優美的音樂聲中學生會更好的理解英語教學內容的意義，并且會加深學生對內容的記憶。

3.增強英語教師自身人文素養，更好的運用人文教育進行教學

學生養成良好的價值觀和人生觀是高校重要責任，這階段是比較重要的時間，教師的良好教學是會影響學生未來的發展，英語教師要養成認真教學的態度，擁有敬業精神和奉獻精神，這樣會養成學生學習的良好態度，也會培養學生的良好人格。英語教師要增強自身的人文素養，成為學生學習的榜樣。在英語教學中教師不要只在前面講，不注重學生是否聽懂，甚至有些學生完全不在乎教師在講授什么，只在自己的座位上玩樂。教師的職責不只是教書，也要讓學生學會學習、懂得學習和教授學習方法，培養學生的道德修養，增強教學課堂的教學質量，讓學生改掉壞習慣，增強學生的綜合素質。把良好的人文知識結合到英語教學中，會增強教學效果讓學生更容易接受英語教學。

4.滲透人文理念并且運用評價形式讓學生增強學習能力

英語教師在教授英語課程時也要多加運用鼓勵的語言評價學生的學習狀態，高職學生一般的英語成績都不是特別好，比較欠缺自信心，教師要根據學生這一心理，結合人文教育并且多加鼓勵學生，尊重和肯定學生，讓學生擁有自信心，增強學習英語的信心和積極性，英語教師一個贊許的眼光和贊同的語言都是給學生最好的鼓勵。教師可以根據學生個性，讓學生形式自我管理能力，增強自我學習能力，讓學生更好的進行英語學習。

三、結束語

綜上所述，高職英語課堂滲透人文教育理念是比較重要的。人文教育理念對英語教學的幫助是非常大的，高職學校要將人文教育結合到教學課程中去，運用良好的教學方式結合人文教育理念，提高學生的綜合素質，讓學生在未來生活中可以更好的進行全方面發展。

參考文獻：

[1]王靜.楊瓊.楊蓓.在高職英語課堂實施人文教育的途徑和方式[J].教育與職業，2014（8）：187-188.

[2]葉蓉.高職英語教學中滲透人文素質教育的可行性與途徑探析[J].佳木斯職業學院學報，2015（5）10-11.