多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用研究

王玉婷

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)生首次接觸該學(xué)科知識(shí)的啟蒙階段，良好的教學(xué)不但有助于他們牢固掌握相應(yīng)基礎(chǔ)知識(shí)而提升成績(jī)，同時(shí)更為其今后更深層數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因而這就要求廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須切實(shí)有效的手段提升教學(xué)質(zhì)量。得益于越來(lái)越多科技應(yīng)用到教育事業(yè)，多媒體技術(shù)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段以其集圖文聲像于一體的優(yōu)勢(shì)逐漸教師所廣泛使用，并取得了相當(dāng)不錯(cuò)的成績(jī)。對(duì)此，本文將基于筆者多年的教學(xué)實(shí)踐，重點(diǎn)圍繞多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行研究，以期借助于此有效地提升教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 運(yùn)用研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）07-0158-02

一、前言

進(jìn)入新時(shí)期以來(lái)，隨著社會(huì)以及人們觀念不斷變化，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)手段逐漸顯示出難以取得良好教學(xué)質(zhì)量的弊端。在這樣的背景下，多媒體技術(shù)以其鮮明的色彩、生動(dòng)的畫(huà)面以及直觀的演示等眾多優(yōu)勢(shì)逐漸被眾多小學(xué)數(shù)學(xué)教師替代其傳統(tǒng)的教學(xué)手段。通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)研究發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)不但能夠有效地提升課堂教學(xué)效率，同時(shí)憑借其上述眾多優(yōu)勢(shì)更能為良好的教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)此，下文將結(jié)合筆者實(shí)踐，談一談多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：“興趣是最好的教師”，這一道理同樣適用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，這是因?yàn)橐坏W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿了興趣，那么不但會(huì)使得他們以強(qiáng)烈的好奇心與求知欲投入到學(xué)習(xí)中去，同時(shí)更會(huì)使得他們變得積極主動(dòng)地去探索數(shù)學(xué)知識(shí)，如此一來(lái)將會(huì)使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)取得事半功倍的效果。對(duì)此，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師就應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體技術(shù)集圖文聲像于一體的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景來(lái)激發(fā)出學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。首先，教師在備課階段應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)教案、互聯(lián)網(wǎng)等多種渠道查找與之相關(guān)的課外內(nèi)容，隨后利用多媒體技術(shù)將其與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合制作成課件。最后在課堂上將該課件播放以此創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情節(jié)，進(jìn)而在有效激發(fā)學(xué)生興趣的前提下，最大程度地保障教學(xué)質(zhì)量。例如，在幾何《圓》一節(jié)教學(xué)前，教師可以在備課階段先找出一些圓形物體的圖片譬如盤(pán)子、摩天輪與其他形狀的圖片等，隨后在教學(xué)過(guò)程中將圓概念教授給學(xué)生后播放圖片，讓學(xué)生判斷哪些是圓。通過(guò)這樣的方式能夠使得學(xué)生在直觀掌握相應(yīng)知識(shí)的情況下，有效地提升教學(xué)質(zhì)量。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)邏輯思維

不同于其他學(xué)科，數(shù)學(xué)具有嚴(yán)密的邏輯思維特點(diǎn)，因而學(xué)生要想學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)邏輯思維就顯得十分必要。結(jié)合筆者實(shí)踐來(lái)看，良好的數(shù)學(xué)邏輯思維能力與學(xué)生所受的思維訓(xùn)練有著極為密切的聯(lián)系，而傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式下學(xué)生難以獲得有效的培訓(xùn)。通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，使得教師能夠憑借其直觀演示等優(yōu)勢(shì)，不但可以有效地拓寬了學(xué)生思維空間，同時(shí)還能夠使得他們?cè)趩l(fā)、誘導(dǎo)的前提下對(duì)其數(shù)學(xué)邏輯思維進(jìn)行培養(yǎng)。比如在平行四邊形面積計(jì)算這一內(nèi)容教學(xué)中，其重點(diǎn)在于面積計(jì)算公式的推導(dǎo)上，但由于“割補(bǔ)”與“平移”這兩個(gè)關(guān)鍵性的概念是學(xué)生較難以理解的，因而這就使得該內(nèi)容的教學(xué)質(zhì)量受此影響。對(duì)此，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)通過(guò)播放平行四邊形割補(bǔ)”與“平移”動(dòng)態(tài)的演示畫(huà)面給學(xué)生看，從而使得能夠通過(guò)動(dòng)態(tài)演示啟發(fā)他們的思維為準(zhǔn)確掌握該知識(shí)點(diǎn)打下良好的基礎(chǔ)。長(zhǎng)此以往在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)開(kāi)展此類(lèi)動(dòng)態(tài)演示化教學(xué)，將大大有利于學(xué)生良好的數(shù)學(xué)邏輯思維培養(yǎng)。

四、運(yùn)用多媒體技術(shù)提升課堂教學(xué)容量

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，課堂板書(shū)是極其重要的環(huán)節(jié)，通過(guò)板書(shū)能夠使得學(xué)生更好地掌握到課堂教學(xué)的內(nèi)容，但該模式缺點(diǎn)同樣明顯，那就是較為耗費(fèi)時(shí)間。這對(duì)原本已經(jīng)較短的課時(shí)來(lái)說(shuō)，一旦板書(shū)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，如此一來(lái)不但會(huì)使得教師本應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)無(wú)法完成，同時(shí)更會(huì)對(duì)整體小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)進(jìn)度造成延誤。而通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)，教師可以借助于該技術(shù)圖片、視頻等資料制作成具體的教學(xué)課件，隨后在課堂上撥入，如此一來(lái)可以在有效降低課堂板書(shū)時(shí)間的情況下使得教師可以進(jìn)行更多內(nèi)容的教學(xué)，從而達(dá)到提升課堂教學(xué)容量的目的。但需要特別注意的是，教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)提升課堂教學(xué)容量之時(shí)，必須充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力，不能為了加快教學(xué)進(jìn)度而出現(xiàn)過(guò)量課堂教學(xué)內(nèi)容的出現(xiàn)，否則將會(huì)造成適得其反的效果。因此，這就要求廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師在運(yùn)用該技術(shù)提升課堂教學(xué)容量中應(yīng)當(dāng)在充分結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)進(jìn)度合理地提升。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，使得廣大教師能夠借助于該技術(shù)鮮明的色彩、生動(dòng)的畫(huà)面以及直觀的演示等眾多優(yōu)勢(shì)不但可以在激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣以及提升課堂教學(xué)容量情況下有助于提升教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)更對(duì)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)邏輯思維培養(yǎng)起著極為重要的作用。因而這就要求廣大教師在今后教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生能力等實(shí)際情況更好地運(yùn)用多媒體技術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

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