分析圖像教學在初中地理教學中的應用

【摘要】初中地理教學中有著豐富的圖像，能夠直觀的涵蓋大量的地理知識，包括地圖、示意圖、景觀圖、統計圖等，學生應該充分掌握靈活使用地理像分析地理問題的能力。本文主要針對初中地理教學中圖像教學的一些問題進行分析，提出了圖像教學應注意的問題，闡述不同圖像類型的教學方法以及如何運用圖像教學提升初中地理教學的質量水平，達到強化教學目標的效果。

【關鍵詞】初中地理 圖像教學 應用策略

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0166-02

1.前言

地理圖像是指在地理教材及資料中用來呈現地理原理、規律及現象的圖像。地理圖像是地理學習中必不可少的工具，也是地理學科與其他學科的顯著區別。初中地理知識的全部內容幾乎都可以通過圖像反映出來，初中地理老師在教學過程中通過對地理圖像的充分應用，對學生進行誘導，將抽象的內容具體化，能夠很好地培養學生對圖像的興趣，調動學生的積極性，發揮地理圖像教學的價值功能，是提高初中地理教學質量的重要策略。

2.初中地理圖像教學的類型

2.1地圖教學

地圖是初中地理教材中最常見最基本的圖像形式。教師在進行地圖教學的過程中，應該根據實際課堂需求，教學生找準所需定位的地理位置及經緯位置和海陸位置，教師還應引導學生尋找相關聯的地理事物之間的關系，讓學生對地理現象有更全面的理解，并帶領學生不依賴地圖對地理空間位置分布進行回憶，加深學生對知識點的印象。

2.2示意圖教學

初中地理教材中的示意圖主要描述的是地理現象和地理事物的形成過程及形成原因，往往與統計圖一起出現起到更為直觀的作用。教師在示意圖教學過程中，首先可帶領學生根據自身的了解去對地理事物進行分析描述，分析具體的地貌特征，然后再由教師循序漸進地揭示地理現象的形成原因和歷程進而歸納出事物變化的規律。

2.3景觀圖教學

景觀圖相對其他圖像來說更加生動真實，更易引起學生的興趣。初中地理教材中的景觀圖大致分為攝影圖和描繪圖兩種類型，主要用來描述自然景觀和人文景觀[1]；其中相較而言攝影圖更加優美具有欣賞性，將離我們生活較遠的景觀躍然紙上，能夠吸引學生目光，而描繪圖重點突出能夠描繪出具體的地貌特征及差異。

2.4統計圖教學

地理統計圖是將地理的統計資料進行處理之后繪制而成的反映地理事物的變化特征或者對比關系等的一種圖像。利于學生從具體的數據中發現地理事物的規律與聯系，通過對統計圖的教學，能夠幫助學生分析與觀察地理事物的特征，增強學生分析地理現象的能力。

3.初中地理圖像教學的步驟

3.1 通過圖像導入新課

一節課堂的開始往往是吸引學生注意力的關鍵時刻，能否迅速引起學生的興趣是課堂能夠順利開展下去的條件之一。教師可在新課開始前選取一些感染力較強甚至具有藝術感的圖片，利用多媒體進行播放，并設計一些與內容相匹配的引言，激發學生學習地理的興趣，同時還能提升學生的審美能力，使得整個課堂氛圍融洽，增強學習氛圍。

3.2利用圖像設置疑問

有目的的思維引導是取得良好教學效果的策略之一，學生在經過一系列的圖像觀察之后，教師再根據當天的教學目標對學生提出問題，讓學生主動思考和分析相關的地理問題，學生在思考的同時跟具體的圖像結合在一起，將對圖像的感性認識帶入到理性分析中去，增強學生積極思考的能力[2]?？梢怨膭顚W生對問題進行分小組的討論，不同的思維碰撞往往能帶來意想不到的效果。然后教師再根據同學的回答對學生進行引導，幫助學生找到解題思路及答案，并對學生進行鼓勵。

3.3分析地理圖像

學生學會分析圖像是學習地理知識的必備技能，也是初中地理圖像教學的關鍵，其主要目的是幫助學生對圖像中的地理信息進行提煉，教師不僅需要幫助學生學習地理現象，還應帶領學生掌握自主分析圖像的方法。教師可在講解完一種類型的圖像分析后，搜羅出相關的具有代表性的圖像讓學生進行自主分析，找出圖像中的關鍵信息，這種圖像分析能力需要逐漸培養，教師應將學生作為主體，促使學生在分析圖像中找到學習地理的樂趣。

3.4比較地理圖像

學會對地理圖像進行比較，不僅僅是同幅圖中的信息比較，還有同類圖像的之間的信息比較，抓住圖像的形態及圖像的內涵進行對比分析，找出圖像之間相同點和不同點，從而能夠更加深刻全面的進行地理圖像的理解。可以通過教師與學生之間互動的形式，教師先帶領學生理清思路，先找出圖像的一些關鍵信息，再由學生找出對比信息，增強學習效果。

4.結語

綜上所述，在初中地理教學過程中，圖像教學發揮著必不可少的作用，教師應根據不同類型的地理圖像，針對初中學生學習的特點，選擇不同的教學方式進行教學活動，培養學生的讀圖能力和對地理圖像的學習興趣，學會理解和繪制不同類型的圖像，養成看圖讀圖的好習慣[3]。這需要教師明確不同圖像的教學目的和教學方法，具有針對性的展開圖像教學活動，從而提升學生的地理綜合素養，使得教學活動取得良好效果。

參考文獻：

[1]王娜.初中地理教材圖像分布特點及教學策略研究[D].青海師范大學，2014.12：32-34.

[2]陳志勇，曾志彬.圖像教學在初中地理教學中的應用[J].當代教研論叢，2015，01：66.

[3]楊亞楠.淺談初中地理教學中的圖像教學[J].時代教育，2015，16：235.

作者簡介：

王作棟（1988-），男，中教二級；研究方向為教育教學。endprint