摘 要:在當前高校思想政治課教學過程中,互動教學是激發學生學習積極性和主動性、提高教學質量、改善教學效果的有效途徑。本文通過對互動教學在高校思想政治課中運用現狀的分析,探尋互動教學存在的問題,并提出具有針對性、便于學生接受的創新型互動教學策略與方法。
關鍵詞:高校;思想政治課;互動教學;創新策略
一、高校思想政治課互動教學運用現狀及問題分析
1.高校思想政治課互動教學研究現狀分析
互動教學在西方國家研究起步早,理論研究深入,擁有行為主義、認知主義和建構主義教學理論三大理論基礎。行為主義心理學大師斯金納指出,教師通過不斷給予學生一些刺激條件起到強化物的作用,從而激勵學生不斷探求知識的答案所在。讓·皮亞杰提出認知發展理論,認為兒童的認知活動受“成熟、經驗、社會環境和平衡化”四因素的影響,并提出內因和外因相互作用的認知發展觀點。勞倫斯·科爾伯格等人的建構主義教學理論認為,學生應是學習的中心,強調學生主動探求知識的積極性以及對所學知識的意義建構,從而形成系統的學習過程。這三大理論為西方高?;咏虒W提供方法論的指導。
國內學者對互動教學的研究也在不斷深化。李鵬認為,在高校思想政治課互動教學中應注重四個方面的內容:一是精心設計較為優秀的案例;二是加強教師教學的能力和深度;三是努力建立民主、平等、和諧的互動氛圍;……