高校思想政治課互動教學問題及創新策略淺析

摘 要：在當前高校思想政治課教學過程中，互動教學是激發學生學習積極性和主動性、提高教學質量、改善教學效果的有效途徑。本文通過對互動教學在高校思想政治課中運用現狀的分析，探尋互動教學存在的問題，并提出具有針對性、便于學生接受的創新型互動教學策略與方法。

關鍵詞：高校；思想政治課；互動教學；創新策略

一、高校思想政治課互動教學運用現狀及問題分析

1.高校思想政治課互動教學研究現狀分析

互動教學在西方國家研究起步早，理論研究深入，擁有行為主義、認知主義和建構主義教學理論三大理論基礎。行為主義心理學大師斯金納指出，教師通過不斷給予學生一些刺激條件起到強化物的作用，從而激勵學生不斷探求知識的答案所在。讓·皮亞杰提出認知發展理論，認為兒童的認知活動受“成熟、經驗、社會環境和平衡化”四因素的影響，并提出內因和外因相互作用的認知發展觀點。勞倫斯·科爾伯格等人的建構主義教學理論認為，學生應是學習的中心，強調學生主動探求知識的積極性以及對所學知識的意義建構，從而形成系統的學習過程。這三大理論為西方高?；咏虒W提供方法論的指導。

國內學者對互動教學的研究也在不斷深化。李鵬認為，在高校思想政治課互動教學中應注重四個方面的內容：一是精心設計較為優秀的案例；二是加強教師教學的能力和深度；三是努力建立民主、平等、和諧的互動氛圍；……