淺談如何提高小學數學教學有效性

摘 要：在提倡素質教育的新形勢下，轉變傳統的教育理念和教學觀念，采用先進的教學方法和教學手段，提高教學的有效性，成為廣大教師的教學任務。本文通過簡要分析小學數學教學中存在的問題，指出提高小學數學教學有效性的合理策略，以期能夠提高小學數學教學的質量，提升小學生的數學學習能力。

關鍵詞：小學數學；有效教學；問題；策略

小學階段是學生系統學習數學知識的基礎階段，關系著學生數學能力的發展。數學知識具有抽象性和復雜性的特點，會給小學生的學習帶來一定的難度。所以，在新課程改革不斷深入發展的情況下，小學數學教師應該充分認識到小學數學教學的重要地位，采用合適的教學方法和教學手段，不斷提高數學教學的有效性，培養學生的學習興趣，引導學生養成良好的數學學習習慣，以提高小學生的數學學習能力，促進小學生的健康發展。

一、小學數學教學中存在的問題

1.教學模式單一、僵硬。目前，在小學數學課堂教學活動中，許多小學數學教師依然堅持傳統的教育理念，采用灌輸式教學方式傳授數學知識，致使課堂教學氛圍枯燥、沉悶，嚴重降低了課堂教學效果。在教學過程中，小學數學教師一味地強調自身的主導地位，忽視了學生在課堂教學活動中的主體地位，沒有充分發揮學生的積極性和主動性，讓學生處于被動、消極的學習狀態，嚴重挫傷了學生的學習熱情，導致課堂教學效率低下。

2.缺乏明確的教學目標。教學目標是教學活動正常開展的中心環節，然而，在實際的教學過程中，許多小學數學教師未能認識到小學數學教學的重要作用，沒有制訂明確的教學目標，只是按照自己的主觀想法，隨意講解教學內容，使得教學效果較差。在開展教學活動之前，一些小學數學教師沒有充分考慮學生的認知水平和接受能力，盲目備課，而忽視了學生的積極作用，向學生灌輸理論知識，導致學生的學習熱情不高。另外，在教學活動結束之后，小學數學教師沒有及時地總結課堂教學活動，導致教學活動缺乏目的性和針對性。

二、提高小學數學教學有效性的合理策略

1.激發小學生的學習興趣。興趣是學生學習的動力，能夠提高教學的效率，因此，在實際的教學過程中，小學數學教師應該注意培養學生學習數學的興趣，不斷提高學生學習數學的積極性和主動性，以取得良好的課堂教學效果。在課堂教學活動中，小學數學教師可以采用合適的教學方式，營造輕松、愉快的教學氛圍，充分發揮學生的主觀能動性，培養學生的學習興趣，以提高學生的課堂參與程度，進而取得最佳的教學效果。

2.采用靈活多樣的教學方法。有效的教學方法可以活躍課堂教學氛圍，提高學生的學習熱情，因此，在教學過程中，小學數學教師應該采用靈活多樣的教學模式，充分調動學生學習的積極性和主動性，以提高教學效率。小學生具有強烈的好奇心和求知欲，在課堂教學過程中，小學數學教師可以根據學生的心理特點，采用游戲教學的方式，激發學生的學習熱情。同時，小學數學教師可以根據學生的知識水平和學習能力，通過提問的方式，激發學生的求知欲和探索欲，以吸引學生的注意力，提高教學效率。

3.制訂明確的教學目標。備課是教學過程中必不可少的一個重要環節，因此，小學數學教師應該養成備課的習慣，根據教學內容，結合小學生的實際情況，制訂合理的教學目標，以提高教學的科學性和目的性。在上課之前，小學數學教師應該深入研究數學教材，找出教學重難點，根據學生的知識水平和接受能力，科學制訂教學目標，幫助學生理解和掌握教學重難點，鞏固基礎知識，提高學生的數學水平。

4.科學評價學生的學習情況。科學的評價方式可以幫助學生樹立數學學習的信心，促使學生自覺養成良好的數學學習習慣，因此，在教學過程中，小學數學教師應該科學評價學生的數學學習行為，增強學生學習的自信心，以提高學生的學習能力。在具體的教學過程中，小學數學教師可以根據學生的學習態度、課堂表現情況、作業完成情況等，綜合評價學生的數學學習行為，不斷提高學生學習數學的積極性和主動性，引導學生養成良好的學習習慣，以提高學生的數學學習能力。

5.合理使用現代化的教學技術。在科技水平快速發展的今天，現代化的教學手段和教學技術已經被廣泛地應用到教學活動中來，因此，小學數學教師應該及時更新教育理念和教學方式，合理使用現代化的教學技術，培養學生的數學學習興趣，以提高數學教學的質量。

總而言之，數學是小學教育中的基礎科目之一，對學生綜合能力的發展有著相當重要的影響，因此，在教學過程中，小學數學教師應該與時俱進，樹立全新的教學觀念，營造和諧的課堂教學氛圍，充分發揮學生的主觀能動性，培養學生的數學學習興趣，提高學生的數學水平，促進學生數學能力的發展。

參考文獻：

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[2]孫中環.新課改下如何提高小學數學課堂教學的有效性[J].才智，2013（22）：25.

作者簡介：丁玉俊（1964— ），男，寧夏固原人，現就職于原州區三營鎮中心校，小學高級教師，研究方向：小學教育。