在物流教學中應用項目教學法的探索

張琦可

[摘 要]物流專業是一門實踐性很強的專業學科，在教育教學過程中要注重人才培養的專業實操技能培養，但是目前物流專業教學課程體系內容上整體比較枯燥，無法有效激發學生的學習興趣，也不能對學生的實踐操作能力進行培養。項目教學法是一種實踐性很強的教育教學方法，在物流教學中的應用能夠很好地適應物流專業教學和人才培養工作的要求，在物流專業教育教學效果提升方面具有十分重要的意義。基于此，本文的項目教學法在物流教學中的應用進行了分析和探究，以期為物流教學活動創新提供一定的參考。

[關鍵詞]項目教學法；物流教學；教學探索

物流專業是實踐性很強的專業學科，在專業實踐操作技能培養方面具有很高的要求。但是在實際教學過程中，物流專業的這一特點并沒有被充分的體現出來，學生對專業學習提不起興趣、物流專業偏向于理論的特點十分突出，在這種情況下，需要采取措施對物流專業教育教學活動進行改革。項目教學法的應用能夠為物流專業教學提供一個理論與實踐相結合的機會，在學生知識網絡和實踐技能網絡構建方面能夠發揮十分重要的作用。

一、項目教學法相關內容簡述

項目教學法是指在教育教學過程中將學科體系中的理論知識轉化為多個教育教學課題項目，圍繞著項目開展專業教學活動。在項目教學模式下，學生在教育教學活動中占據著主體地位，全過程的參與到教學過程當中。與傳統教學方法相比，項目教學法具有以下特點。首先，項目教學法是面向問題的教學方法，教學過程主要就是問題陳述、問題分析、問題解決的過程。其次，學生在項目教學中占據著主體地位，而教學活動的開展是由教師的主導著進行的，教學活動的開展是項目小組合作的方式。另外，項目教學法能夠讓學生提前感知未來職業生涯的特點，學生能夠在項目學習過程中積累真實的職業工作經驗，為以后的就業奠定良好的基礎。

二、項目教學法在物流教學中的應用

（一）做好教學項目引導工作

在物流教學中應用項目教學法，在正式開展項目教學之前，要做好相關的教學引導工作。首先，教師要對新的教學知識和能力進行講解，對項目實施的過程和相關內容進行解釋，在新知識的講解過程中，要抓住教學的重點和難點。其次，教師要做好項目小組的分配工作，一般情況下，要根據教學項目的選擇和確定進行項目小組的劃分，在項目小組的劃分過程中，要對學生的特點進行充分的掌握，確保項目小組劃分的科學性。另外，特別需要指出的是，在開展教學項目引導工作的時候，對教學重點內容的講解過程一定要精練，物流專業教學中的關鍵知識點、容易出錯和容易混淆的知識點都需要學生在項目學習的過程中進行自我挖掘和自我發現，因此教師不應當將這些內容灌輸給學生，而是要讓學生在項目的開展過程中進行自我摸索和自我總結。

（二）科學的開展項目教學

項目教學在物流教學中的應用要遵守科學的教學步驟。首先，要根據教學內容確定項目任務，項目任務的制定可以考慮整合學生的意見，提高學生在項目教學法中的參與程度。案例是項目任務確定的重要參考，通過案例進行項目任務確定是常用的方法之一。需要注意的是，項目的選擇和確定要以物流教學的內容為主要依據，材料的選擇是以現實對象為基礎的，項目任務的確定既要保證物流教學的重點，又能夠充分的調動學生的積極性。其次，要根據項目任務確定教學計劃的開展步驟，學習小組確定每一個組長，組長組織相關教學任務的開展和實施。項目計劃完成之后，就開始著手進行項目的實施，通過相關的資料查閱、相關信息獲取等方式推動項目的實施，通過互相分享、信息篩選和合作交流等完成項目任務。項目完成之后教師要組織學生對教學成果進行展示，每個小組匯報自己的任務成果以及問題的解決方式。最后，教師和學生對任務研究成果進行評估，通過學生自評和教師總結評價的方式對項目研究的結果進行總結，另外教師要根據教學目的對項目研究的結果進行相應的補充，強化項目教學效果。

（三）注重循序漸進的教學原則

項目的完成不是一蹴而就的，在教學過程中，教師要全面的把握項目教學的進度和程度，遵守循序漸進的教學原則，根據教學內容與學生一起完成項目教學內容，逐步引導學生在項目教學過程中發現問題、分析問題和解決問題。循序漸進的教學原則還體現在不同的學習小組學習進度推進方面，不同的學習小組在學習水平和研究能力方面是存在區別的，教師要尊重學生的實際情況，有區別的推動項目教學開展。

三、結語

項目教學法在物流教學中的應用能夠滿足物流教學實踐性教學的特點，并且能夠有效的提高物流教學的趣味性，在物流教學效果和質量提升方面能夠發揮重要的作用。在物流教學過程中，要做好相關的項目教學準備、科學的開展物流教學以及遵守循序漸進的原則，提高物流項目教學的效果和質量，對學生的綜合素質能力進行培養。

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