中職學校學前教育女生的培養策略

汪寶玉

摘要：筆者擔任學前教育班主任工作多年，在實踐中，主張“制度先行、教學為主、師愛無聲”，積累了一些行之有效的學前教育女生的培養管理經驗。本文就中職學校學前教育女生的培養策略進行探討。

關鍵詞：中職；學前教育；女生；培養策略

中圖分類號：G715文獻標識碼：A文章編號：1005-1422（2016）08-0076-02

學前教育女生，她們是今天的受教育者，同時，又是明天的教育工作者。所以，提升學前教育女生的專業技能和綜合素質，就是為中國基礎教育的明天助力、加油。筆者擔任學前教育班主任工作多年，在實踐中積累了一些行之有效的教育管理經驗。

一、制度先行：我管你，從頭到腳，事無巨細

制度先行、制訂班規是班主任管理班級的“法寶”，是形成良好班風的保障，是保證學生學習、克服不良習慣、促其全面發展的有效手段。高一新生剛入學時，面對陌生的學校、陌生的老師、陌生的同學，她們難免出現迷茫和混亂，這時，盡早、及時地制定班規就能幫助她們了解學校、熟悉老師、認識同學，起到穩定軍心和指導行為的作用。

師生見面的第一堂課，筆者通常會給學生來個“下馬威”，明確地告訴她們：“身為你們的班主任，我管理你們，是比你們父母還要嚴厲的、從頭到腳、事無巨細的那種‘管！”然后，再向她們詳細地逐一介紹已經制訂好的班規，讓她們從開學伊始就清楚地明白學校和班級“準軍事化”的管理模式。

當然，嚴明制度也并不可能一勞永逸。我們學生的素質和心理特點決定了班規在執行過程中總會遇到挑戰和反復。最初會遇到的最常見的莫過于頭發、指甲、衣著等儀容儀表問題了。女生都愛美，燙發、染指甲對她們而言，簡直是必不可少的潮流元素。所以，當筆者發現班里有個女生染了指甲、大家都在偷偷關注筆者的反應時，筆者并不訝異，而是淡定但及時地在主題班會中和她們探討了“知書達理，讓外表展現心靈”這個話題。筆者從知識水準與道德水準應協調發展開始談起，說到學校關于儀容儀表的有關規定，并與他們分享筆者對于“美”的理解和體會，再建議她們爭取把內在的道德品質和外在的禮儀形象有機地統一起來，呼吁她們讓自己的“青春”更“清純”，留下值得自己珍藏的回憶。當看到一雙雙靜觀筆者反應的或質疑、或挑釁的目光逐漸變得敬服和柔和時，筆者知道管理目標已經達成，心底無比欣慰。

二、教學為主：我要你，德藝雙馨，術德兼修

幼兒教師在教育過程中扮演的絕不僅僅是知識的傳遞者這個角色，還應是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。這就意味著我們對學前教育學生的培養目標應是德藝雙馨、術德兼修。

我們的學生大多來自鄉村，少部分來自城鎮。她們的生活經歷、生活環境、人生觀、價值觀、審美意識等各不相同，在教育培養過程中應充分分析現狀、結合實際，以彈唱跳畫等專業技能為載體，以塑造女生健全人格為重點，為培養優秀幼兒教師提供教育教學保障。教學實踐中，筆者常常鼓勵學生向“通才型”發展。因為扎實的專業理論可以幫助她們在未來的工作中更好地了解幼兒、分析問題、指導實踐、把握好教育的契機與方法，從而更有效地對幼兒施加影響。同時，未來的社會呈綜合化發展，邊緣學科、交叉學科也在迅速崛起，我們的學生畢業，走向工作崗位時要面對的幼兒，是一群對周圍世界的認識雖表面粗淺但卻又極其廣泛的天真孩童，這就要求我們的學前教育學生對社會科學和自然科學也應盡可能地廣泛涉獵，主動建構起以能力為核心的專業素質結構，才有益于幼兒的主體性、創造性、意志和人格品質的培養。所以，對學前教育學生實行純“藝術化”的培養已不再能滿足幼教事業的需求，讓我們的學生向“通才型”發展才是一大趨勢。

三、師愛無聲：我對你，言傳身教，率先垂范

筆者一直堅信：真正的教育都是從愛開始的。師愛是一切教育的起點。我國學前教育的泰斗陳鶴琴先生在《怎樣做人民的幼稚園教師》一文中寫道：“熱愛兒童是做一個優秀教師的起碼條件。”可見，師愛對于幼兒的培養至關重要。筆者常常對學生說：“以后，身為幼兒教師，你得愛孩子，有包容心、有愛心、性格溫和。不僅要愛漂亮的孩子，也要愛長相一般甚至丑陋的、有缺陷的孩子；不僅要愛聰明的孩子，也要愛成長速度緩慢甚至是遲鈍的孩子；不僅要愛聽話的孩子，也要愛調皮的甚至有許多行為問題的孩子；不僅要愛家庭背景富裕、社會地位高的孩子，也要愛平民的甚至家境貧寒的或單親或留守家庭的孩子……”而身為她們的老師，筆者力爭做到言傳身教、率先垂范。

筆者班里有個性格冷漠且桀驁不馴的女生，她常常以生病為由請假以達到逃學的目的。一天，當她又一次打電話告假時，筆者放下了手頭的工作，特意上街去買了水果，專程驅車到她家“看望”她。看得出，筆者的到來使她分外愕然，她開始為她的謊話感到羞愧。筆者依舊裝傻，繼續送上關切和問候，臨走，再假裝無意地和她約定了返校上課的時限，并叮囑她：“別忘了下周將舉行的‘幼師專業技能大賽哦！養好身體，我們班還得靠你拿榮譽呢！”這些話，綿里藏針，既輕松地傳達了對她的關愛，又巧妙地給了她上學的壓力和鞭策。那次，她最終不負眾望，在學前教育專業技能歌唱比賽中，取得了一等獎，為班集體爭得了榮譽，且從此不再厭學逃課。

師愛是一面魔鏡，有了它，你可以放大學生的優點、淡化學生的缺點。當你不會把你的學生當魔鬼看待時，學生自然就會展露出她們天使般美好的一面，回報于你。筆者相信：曾享受和沐浴到師愛的學生，她們最終也將成為傳遞師愛的火炬手！

作為未來幼兒教育的專業工作者，千百萬求學在職業學校的幼師女生們承擔著為社會培養合格的接班人、延續人類社會發展的重要職責，她們素質的高低直接影響著將來幼教事業發展的進程和方向。因此，只要我們堅持從制度入手，以教學活動為載體，將無聲的師愛化為其努力的動力，定能培養出高素質的幼兒教師，為教育事業添磚加瓦！

參考文獻：

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責任編輯 賴俊辰