學前教育小學化傾向危害及解決對策

王蕾

摘 要：目前的學前教育在一定程度上還受到應試教育的影響，教學中并未完成遵循《幼兒園教育指導綱要》開展幼兒教育，教學內容超出幼兒教育范圍，出現小學化傾向，這就給幼兒心理造成了很大影響。本文主要就當前教育小學化傾向的危害進行分析，并就實際中的解決對策進行分析闡述。

關鍵詞：學前教育；小學化傾向；因素；危害；解決對策

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）16-137-01

現階段的教育初期都有比較嚴重的小學化的傾向，盡管相關部門再三地強調要改善小學化問題，但是截止到今還未得到解決，反而是愈發的嚴重了。總而言之，出現這種局面的原因既有社會的責任，也有家長和老師的責任。因此，為了避免此類現象再次加重，使之得到緩解和處理，本文針對此類現象對學生造成的危害加以闡述，并根據其提出相應的解決措施或建議，希望可以改善小學化問題，讓學生健康成長。

一、造成小學化的因素

首先，現階段的幼兒教育已經成為一種“先前”的教育方式。受我國傳統教育模式的影響，許多幼兒園為了提高自己的盈利，不惜蠱惑家長讓孩子加入到學前教育的行列，目的就是為了讓孩子起步更早，學到更多的知識。從而忽視孩子本身的身心健康，以致于給孩子心理造成陰影。其次，傳統的教育考核體制嚴重影響著家長的思想，認為只有學習好才可以發展的更好。于是家長就會多方向讓孩子發展，培養孩子多方面的才華，為孩子增添多種輔助教材，供其學習，殊不知這樣不僅與孩子的身心發展相悖，還會個孩子形成巨大的壓力，一心為孩子考慮，卻不知已經在危害孩子。最后，幼兒園的辦學目的就是減輕家長負擔，讓孩子在玩中學習，減緩孩子壓力，使之可以健康快樂的成長。但是目前大多數的幼兒園都被迫在家長的要求下教授孩子知識，開設課堂，且在現如今社會教育形式的影響下老師也逐漸的加入到幼兒教學的行列，最終導致幼兒園違背教育原則，無法給予孩子一個快樂的學習環境。

二、存在的危害性

所謂的小學化指的就是超出幼兒心理承受的知識范圍，一味的過早灌輸大量知識而忽視其自身的身心需求，忽視培養幼兒自主學習和探索的意識，與其自身的發展相悖，最終不利于小學生的身心發展，形成危害性。一方面，因為幼兒的各項身體機能和心智都還在成長發育階段，各方面還不健全，如果早期就給其施加小學化的影響，過早的讓其接觸寫字、看書等，不僅會使孩子的骨骼發育不完全，甚至還會使視力減弱，影響孩子的正常發育。另一方面，讓孩子過早的接觸大量的知識，學習小學生的內容，強制性的去給孩子灌輸，而不是主動的讓其去接受，雖然這樣會從中獲取一些成效，但是這樣會無形中給孩子一種壓迫感，一旦感情強烈到一定地步時，就會產生厭惡學習，反感課堂的情緒，從而給孩子造成不可逆的傷害，進而影響孩子一生的前途。此外，孩子的身心還未發展到小學教育的水平，就過早的逼迫其去接受，這時的孩子本應該被快樂、稚氣所充斥著，擁有著自然地天真和浪漫，應該在學中感受快樂，在玩中學到知識。但目前的情況卻是被大量的小學知識所充斥，讓孩子應接不暇，加之枯燥乏味的課堂容易磨滅孩子應有的稚氣的興趣，從而導致小孩子過早的褪去稚嫩的顏色，造成心理發育不健全。

三、有效的解決措施

1、樹立全社會人員的正確的幼兒教育觀。要采取社會動員的方式，讓廣大人民認識到幼兒教育的正確方法，樹立正確的幼兒教育觀念。現階段，要想對小學化現象進行整改就要依靠社會的力量，讓人們意識到過早的小學化是不正確的選擇，要讓幼兒教育的思想觀、教學觀得到糾正，明確辦學目的和原則。要設立健全的、正確的教育體制，不被大環境所影響，改善現階段的不良教育方式，讓幼兒園的教育變得正規、完善，從而將幼兒教育的正確理念深入人心，擺脫以往傳統教育理念的束縛。

2、轉換家長的價值觀和教育思想。讓家長認清幼兒發展規律，認清幼兒教育的規律，改變傳統價值觀與教育思想，與社會、與幼兒的成長相聯系，不做悖行之事。家長可以說是幼兒的啟蒙老師，在幼兒教育中發揮著至關重要的作用。家長教育思想的落后與先進直接影響到幼兒的身心發展和教育質量。雖然每個家長都希望自己的孩子可以成才，可以早些接受到教育，學習知識，但是這種思想在無形中就促使了小學化現象的發展。盡管幼兒園的教學要做到與家長進行及時的溝通和了解，但有許多家長小學化思想理念太過深入，強制要求幼兒園改善教育方式，甚至用孩子相威脅使學校進行改善，這種做法不但使學校違背真正的辦學目的和，還違背了孩子的成長。因此就要通過一些恰當的方式，讓家長認識到自己的所作所為是否真的在為孩子著想，可以通過看一些視頻或相關的宣傳片，讓家長了解到小學化的嚴重性，從而在心底樹立正確的教育理念，認知小學化，才可以幫助孩子真正的健康成長，不給其成長留下陰影。

3、積極關注孩子的身心健康。教師在幼兒教育中，投入精力關注學生身心健康，不斷規范老師的教學方式，促進教師個人行為的規范化。在幼兒教育中最重要的就是要注重孩子的身心健康，讓孩子從全方面健康的發展。所以，就要求老師要規范自己的言行和教學方式，用正確的態度去對待和教育孩子，用教師的一言一行潛移默化地感染學生，用教師的愛春風化雨式去滋潤學生心靈，給孩子營造輕松、和諧的學習氛圍，讓學生在玩中學習，在學習中感受到快樂，調動其主動性和積極性，歸還孩子本有的天真和稚氣，促使其成長，使其在以后的道路上擁有自己的一片天地。

參考文獻：

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