《氣排球：正面上一步扣球》教學設計

王仙

關鍵詞：氣排球；上一步扣球；教學設計

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B 文童編號：1005-2410（2016）05-0055-03

一、指導思想

當今學科非常強調“深度學習”，那么，在體育學科的教學過程中，應如何讓學生的自我體驗更加深刻呢？除了在教學方法和手段上加強自主學習、伙伴共同學習的一些探索式學習外，還應加強兩個方面：首先，要加強學生運動過程的體驗，從運動過程的磨煉中“享受”樂趣：其次，要重視對運動項目技術部分的篩選，把最能發展學生各項身體素質的技術作為重點進行教學，使學生能得到更多更好的發展。

二、教材分析

排球是學生比較喜歡的三大球之一，氣排球質輕、色彩艷麗，適合小學階段學生學習。本課作了大膽嘗試，在傳授排球一些基本托、墊技術后，將扣球作為主要技術部分來教，既能較好的發展學生身體素質，又能激發學生學習的熱情。當然，扣球技術很復雜，從助跑上步到起跳，從快速擺臂到發力、最后的安全落地等等都需要一定的體能、技能基礎，所以，根據小學水平三學生的身心特征，本著興趣導入的教學理念，此單元我們盡量簡化技術，集中解決“扣”的過程體驗，激發學生今后學習的興趣和信心，求得自我更好的發展。

三、學情分析

五年級學生活潑好動，注意力分散不易集中，對新鮮事物有著濃厚的興趣，這對學習扣球極為有利。但受身體素質發展階段性影響，其彈跳能力不夠，所以，我們在教學中通過區別對待、分層教學以及改變網高等方式方法，使其能深刻體會扣球的樂趣，為學習創造良好的氛圍。

四、本課創新、特色說明

1.教學內容創新

“氣排球正面上一步扣球”這一難度較大的教材運用到小學課堂，強調學生“扣”的過程體驗，激發學生學習的興趣和信心，求得自我更好的發展。

2.創新性教具應用

本單元圍繞“建立具有小學特點的正面扣球”這一目標來進行設計，創造性地運用教具“氣排球”和“音樂凳”解決了“小學生扣球難度大”的問題，成功的解決了曾經的難題。

3.分層教學的運用

根據本班學生的身高、能力差異，本課排球網設計成左高右低，最高2米，最低1.8米，學生可自己根據身高、彈跳力選擇網的高度進行練習。