淺談教學反思在初中音樂教育中的重要性

周愛雅

摘要：反思是一種思維活動，其目的是通過認真思考自己作過的事情，把得與失的案例進行記錄并改正，以得出更好的一個方案。教學反思是教師對自己教的行為和學生學的行為進行的一番思考。教師只有經過反思，教師的經驗才能上升到一定的高度，教師的教學水準才能上升，并對后繼教學行為產生影響。

關鍵詞：初中音樂；教學反思；反思性教學

作為一名音樂教師，要想使自己獲得更好的專業發展，就必須重視教學反思。上完一節課后，我們應對實際教學過程中教學目標的明確性，教材處理的合適性，教學方法的針對性，教學手段的有效性等方面作客觀的評價，對教學重點是否突出，教學難點是否突破，教學容量是否適度，教學效果是否明顯等方面作準確分析，才能使自己的教學水平不斷提高，從而形成自己獨特的教學風格。

一、音樂課教學反思的重要性

葉瀾教授指出：一個教師寫一輩子教案，不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師。北京師范大學一教授認為，教學反思是教師教學認知活動的重要組成部分，是指教師為了實現教學目標對已經發生或正在發生的教學活動以及支持這些教學活動的觀念、假設，進行積極、持續、周密、深入、自我調節性的思考。音樂教師的教學反思是一個能動的再創造的加工過程，一個與情感和認知相互作用的過程。在此過程中，不僅有加工，而且需要有感情等動力系統的支持。通過一段時間持之以恒地認真進行教學反思，總結后發現，它是對音樂課堂教學深層次的思考，在思考中不僅能提高教學理論水平，還能形成獨特的教學風格。通過一次次的反思，我覺得在音樂課堂教學中有了許多收獲。

例：及時的反思，滿滿的收獲。在音樂課改下，我以為只要學生學的有興趣，讓學生主動參與，發揮學生主體作用就好，于是在我的課堂上，學生很喜歡我的幽默風趣，但感覺一節課后學生一無所獲，雖然課堂上“熱鬧非凡”但學生實際掌握的只是和形成的能力情況并不理想。特別是在一節學習《舒伯特的歌曲》一課上，我把時間都放在排練《魔王》上，反復朗誦歌詞，角色表演，音樂反復播放，我也竭力地鼓勵學生參與，課堂氣氛非常好，但一節課下來，學生一點都不知道《魔王》的音樂所具有的豐富表現力，鋼琴伴奏到底有多么重要的意義。難道音樂課變成了游戲表演課嗎？為此，我及時坐下反思，認真地，二次修改教案。思考后我發現我是一味地注重學生的興趣而忽略了音樂學習的過程和音樂知識、技能的培養。

二、如何進行音樂教學反思

音樂教學反思我覺得應該從以下幾方面進行：

1、反思的理解：根據杜威對反思的探討，反思是對經驗的再造和重組，是問題解決的一種特殊形式，是要達至學習成果的手段。故此反思不是可有或者可無，不會反思的老師不是好老師，也肯定不是在一直成長的老師。因為他無法真正的積極的面對問題，且用最有效的方法來解決問題，他只能讓問題一而再再而三的重復出現。有一次一位小女孩問大人一個問題：爸爸，為什么大人都不會再長了呢？是啊，這是一個值得深思的問題，對每一位老師來說，這是很危險的事，不再長了。如果我們經常有正確的反思，那么過去的經驗不會讓我們停滯不前，經過考驗評估的經驗變得越發睿智老練。

2、反思態度：或許有人會疑惑，反思已經是在努力查缺補漏了，為何還有好壞的態度之分？其實，現在的教學反思除了部分都是能自動自覺之外，特別是我們的技能課——音樂，雖然學校的大力提倡，甚至明文規定篇幅字數，但質量還是參差不齊。有寥寥幾筆的，純屬應付；有東拉西扯的，反思不到點上；即使有長篇大論者，也不過是重復他人之言，毫無實際意義和價值；甚至直接抄襲他人的，文不對題。這樣的反思，與我們的初衷相去甚遠。長此已往，對教學上的作用只會惡性循環。我想，反思貴在真實。反思的落腳點應是我們自已的教學行為。我們應該將我們的疑問，我們的困惑，我們的喜悅，一同記錄，一同反思，甚至可以與組內的老師一起研究討論，千萬別把它當成一項任務、一種負擔。用心感悟、用心反思，這才是反思的真諦！一位好老師最大的威脅就是滿于現狀——不再問怎樣改進我的教學？

3、反思內容；我個人認為不但要反思這堂課的知識是否有錯誤和遺漏，教學方法是否合理更重要的要反思相關的教學行為與現象。例如音樂欣賞課——《瑤族舞曲》片段，欣賞第二部分主題時，我先是這樣設計問題：請同學們認真感受第二部分的主題，提問：拍子（3/4）；速度（中速）；力度（較弱）。學生聽后，老師按順序逐個引導回答。實踐后，教學任務基本完成。如果我的課堂只滿足于學生對知識的掌握或許我可以不用反思，因為我的教學任務已經完成，但若再深一層思考，我的教學行為與現象，或許我得認真思考了。我的提問形式——關閉性，學生的表現——不積極。由于沒有空間讓學生去暢談，所以整個課堂陷入了凍結階段。其實這節課應該以失敗告終。通過我對教學行為與現象的反思，經過請教別人與查閱相關資料，然后進行了第二次試教，在反思中我把這個問題設計為：請同學們認真感受第二部分的主題，并說出你的感受。

三、結語

反思，是每位教師必備的素質；教學反思，是教師提高教學能力，促進教師專業發展的重要手段。音樂教學反思，是提高音樂課堂質量，促進音樂教師專業技能發展的重要條件。因此，身為音樂教師的我們更要重視教師的教學反思并加強培養自身教學反思能力。

參考文獻

[1] 吳斌.“新課程標準”北京師范大學出版.

[2] 宋楚主，蘇建華.“課堂教學貴在動態生成”.江西教育科研.